王芳（河北省沧州市南皮县第一中学）

试论数学思维能力在高中数学教学中的培养

王芳
（河北省沧州市南皮县第一中学）

众所周知，高中阶段对于学生而言是人生道路中十分重要的一部分。而随着新课改的实施，学生的数学思维能力的培养显得尤为重要。目前，我国高中新课改还在慢慢推行，高中数学的教育模式也还不够成熟，存在许多不足，不利于对学生数学思维能力的培养。通过阐述培养数学思维能力的重要性和必要性，针对现在我国高中数学教育的一些现状提出了一定的解决方法。

数学教学思维能力；学习能力；教学效果

在整个教育中，数学一直是作为重点学科出现在学生的课程中。而数学作为一门古老的也是最基础的学科，对培养学生的逻辑思维能力具有相当大的作用。特别是在高中数学的教育阶段，学生通过学习然后进入大学最后走入社会，如果逻辑思维能力不够开阔，将不利于学生未来的发展。因此，教师在教授学生掌握教材上的知识的同时还应该给学生灌输正确的科学学习方法，帮助学生培养自己的创新思维能力以及探索性思维能力。这不仅能让学生达到学习数学的一个新的层次，也能够使教师在对教育效果的考查中达到事半功倍的效果。

一、我国目前高中教学教育的现状

不谈小学，从整个中学的教育中说起，高中数学明显更加困难。新的知识灵活性很大，且一环扣着一环。如果说有哪一部分没有学好，那关于那一部分的后续知识就会让人丈二和尚摸不着头脑。于是，每一部分对于高中数学的教育都变得尤为重要。而且，往大了说，高中阶段是人生中的一个重要转折点，它甚至可以影响人的一生。一栋房子的建造需要打造一个良好的地基，为了学好高中数学自然是要有一个坚实的基础。相较而言，初中数学就相当于为高中数学打下的基础。如果基础不够到位，那么，学生对未来的学习是相当迷茫和痛苦的，如果陷入瓶颈期，更会使学生对学习产生厌恶感。

但是就目前的状况而言，相当大的一部分学生对于学习数学就是持一种完成任务的心态。因为有了考试而去被迫地学习，为了完成一个又一个的学习任务，只要按照教师讲的方式做就好了，做不出来则会认为是教师讲得不够到位，方法不好。学生对教师体现了一种依赖性。有些教师也不会重视这一点，只是单纯地通过成绩的好坏去判断学生的学习资质和学习能力。这对于很多学生而言，失去应有的重视和前进的信心，是不利于学生的自主学习的，也更容易让学生失去对学习的兴趣。

二、培养学生的数学思维能力的重要性和必要性

1.数学思维是多方面的，教师要通过不断引导和帮助才能够对提高学生思维能力有一定的帮助。如果学习高中数学教材知识为了应付考试，那对于学生未来的人生发展可能就失去了应有的意义。而培养学生的数学思维能力就可以使其解决实际生活中的问题，培养学生在思考问题和解决问题方面的能力，这是最重要的一点。一旦学生在学习中建立起一种定向思维，遇到问题只等着教师给出答案，这会让学生在生活中养成一种遇到问题就逃避的习惯。而新课改提倡学生自主学习，做学习的主人。

2.数学问题的解决是很灵活的

虽然具有多种解惑方式，但正确答案永远只有一个。这样就需要学生具备一个逻辑思维很强的能力。当学生通过课本上的知识、教师的讲解和引导，更加深入地去了解自己所学的内容，好比是与数学谈一场恋爱。学生根据教师的指引，充分发挥自己的空间想象能力，结合自己的逻辑思维方式得出答案。这对于学生而言也是相当具有成就感的一件事。

良好的数学思维能力使学生在学习数学的过程中不再是磕磕绊绊而是如鱼得水。这也是检验一个教师的教育效果是否良好的重要因素。

三、如何培养学生的思维能力

“授之以鱼，不如授之以渔。”传统的高中数学教育方法基本是为了提高考试的成绩而有针对性地去讲授考试题型的解决方法以及教材上的基础解答。这种方式是对学生思维能力的阻碍。因此，教师应该采取启发式的教育，不断对学生提出问题，让学生去思考、去分析问题，并提出自己的解决方案，让学生变成教育的主体。教师在整个教育中达到一个穿针引线、拨云见日的作用，在更大程度上去帮助学生培养自己的思维能力，帮助学生理清自己的思路，让学生走在自己思维的康庄大道上。

综上所述，社会处于一个蓬勃发展的阶段，培养创新性的人才对于我国现阶段来说是极为重要的。希望学生在受教育的阶段把握好自己，不断地提高自己，充实自己，完善自己，争做祖国的栋梁。同时教师也应该认真实践新课改的内容，注重培养学生的思维能力，让学生在学习中得到一个质的飞跃。

［1］黄伟亮.探讨高中数学教学中数学思维能力的培养［J］.考试周刊，2015（41）.

［2］关文辉.探讨高中数学教学中数学思维能力的培养［J］.才智，2015（19）.

·编辑段丽君