刘青军

（吉林省长春市第六中学）



教育教学质量的提升，我的责任

刘青军

（吉林省长春市第六中学）

质量是生存之本。教育教学质量是学校生存之本，是学校的生命线。提升教育教学质量，我想是每一位走上教师岗位的人一生追逐的理想目标。做一个“思质量，懂质量，抓质量”的教师，已引起全社会广泛的关注和强烈的反响。可以说，提升教育质量是众望所归，人心所向；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教育教学质量。教师作为科学文化知识的传授者，作为年青一代个性的塑造者，肩负着培养教育下一代新人的艰巨而神圣的重任，教师自身素质的高低直接影响着教育质量提升，关系着国家与民族的发展和振兴，因此教师自身的素质极为重要。作为一名教师，提升教育质量，是义不容辞的责任。为了更好地承担好这一责任，我觉得应从以下几个方面着手：

一、加强自身修养，提高思想素质，以高尚的人格力量影响学生

学生的世界观、人生观和价值观都处在即将形成的阶段，而教师的言行、品德和修养对其有着方向性的影响，这就要求教师自尊、自重，处处给学生做表率，严于律己，为人师表，具有能够征服学生心灵的震撼力和渗透力，从而在潜移默化中塑造学生的心灵，让学生自觉或不自觉地受到感染。尤其当前一些人对老师的职业操守多有诟病，甚至有个别人的不当行为给教师这一行业蒙上了一层阴影，因此，作为一名合格的育人教师，加强自身的品德和修养尤为重要。

二、加强业务学习，提高自己的教学水平，以渊博的学识取信学生

“学高为师，身正为范。”教师只有知识广博精深，才能驾驭课堂，教学中才能游刃有余，既讲透本学科知识，也能充分联系相关学科的知识，尽可能使学生达到学习上的融会贯通。学习是永无止境的，做教师的更要善于学习，勤于学习，树立终身学习的理念，努力提高自己的教育教学水平。

三、改进教学形式，提升教学理念，以高超的教学艺术吸引学生

课堂教学是教学工作的主要环节，课堂教学将直接关系到教学效果的好与坏。教师的课堂授课要有一定的艺术性，从而调动学生学习的主动性和积极性，使学生感到上课是一种乐趣、一种享受，使学生在乐趣中获得知识。我认为教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣应该是教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。

四、善于激励，乐于倾听，坦率真诚，以宽阔的胸怀包容学生

在教学过程中，教师不要吝啬手中的“高帽子”，多给学生些鼓励少些指责。你的鼓励可能让一个不自信的学生变得自信，让一个自私、懒惰的孩子变得阳光、上进。

倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

真诚坦率，胸襟宽阔，这是教师主要的心理品质。现在的学生思想非常活跃，常喜欢表现自己，但往往出现片面性，看问题偏激，甚至有些极端，有时教师的好心帮助，却可能遭到拒绝或不被理解，这就要求教师必须心胸宽广坦荡，能够容纳与自己有不同意见和看法的学生。只有这样，教师才能在任何情况下，都能得到学生的信赖。

五、勤于观察，善于总结，注重教学反思

学生学习主动性在提高教学质量的因素中占据着最重要的位置。学生的学习是否有主动性是可以经过教师本身的观察与思考得到答案的。如果学生学习主动性不强，教师就需要反思自己的教学方式、方法，及时调整教学策略，从而激发学生学习的动机、调动学生学习的积极性。

对教学的反思，可以使教师更加清楚地认识自己；反思，可以寻找到教师教学中的不足，进而寻求到更好地提高教学质量要求的方法。

总之，要适应当前形势下教育的要求，教师应不断努力学习，不仅要具有较高的科学文化素质，而且还应具备高尚的职业道德修养，善于反思自己的教学行为，努力提升在学生心里的认可度，只有这样，我们的素质教育才能落到实处，我们的教育教学质量才能得到提升。

·编辑鲁翠红