秦　华（吉林省龙井市第四中学校）



刍议中学信息技术教育教学途径

秦华
（吉林省龙井市第四中学校）

摘要：当今社会高速发展，信息技术突飞猛进，信息化是社会发展的主方向，是社会发展的必然趋势。作为一名中学信息技术的教师，深知肩上的责任重大，教好中学生的信息技术课义不容辞，通过培养中学生学习信息技术的兴趣、丰富信息技术教学内容、创设有效教学情境，采用有效的方式方法等教学途径，全面提升中学生的信息技术素质和能力，促进学生健康全面发展。

关键词：信息技术；教育教学；探究

中学的信息技术学科是集信息技术知识、信息技术常识、常用信息技术为一体的一门基础性课程，教好中学信息技术课程是我们的责任与义务，这关系到学生知识的全面性、应用性、综合性的发展，结合自己多年来的信息技术教学经验，从中学信息技术教育教学途径谈谈我的想法。

一、遵循中学生兴趣发展的规律，努力培养中学生学习信息技术课的兴趣

无论学习任何的一门学科，兴趣是学生学好这门课程的前提所在。兴趣是中学生对事物认知的有效助推力，它是促进中学生学习的有效动力，直接关系到学生学习的效果。为此，在信息技术教学中，教师应该遵循中学生兴趣发展的规律，努力培养中学生学习信息技术课的兴趣，使得我们的学生有百分百的热情积极主动地投入到信息技术课程的学习中来，轻松、团结、有效、愉悦地完成信息技术课的学习任务。

二、依据时代飞速发展，我们的信息技术课程应该顺应时代的发展，丰富信息技术教学内容

当今时代，飞速发展。信息变化转眼之间，知识的变化与更新更是高速。在近几年前，人们还不知道使用Excel，Internet，Baidu……我们的信息技术教学也应顺应时代的发展，不断丰富教学内容，才可以让我们的中学生学以致用。

三、创设适合中学生发展的信息技术教学情境，采用情境互动的方式，激起中学生参与的兴致

信息技术教学中，为了正确引导学生参与到教学中来，我灵活地采用情境互动的模式，让学生在教师的指引下，自然而然地走进一个全新的、丰富的、引力大的认知及求知的网络中，从而激起中学生参与学习信息技术的兴致来。

例如，在教学文字、文稿修饰一节时，为了避免学生的抵触情绪发生，我首先以Flash技术制作幻灯片，创设我个人的简历一份，配以鲜明、具有个性特点的修饰，呈现在学生的面前。此种演示效果，大大吸引了学生的注意力，他们以那种期待展示自我、表现自我的热情很快地参与到本课的学习中来。此时，你再讲解相关的教学内容，学生就会积极地配合你，投入到课程的学习中去，并能够快速地在师生的互动之中而展开，取得可喜的教学效果。

·编辑谢尾合