潘德祥（江西省赣州市寻乌县第三中学）



初中语文教学如何加强汉字书写

潘德祥
（江西省赣州市寻乌县第三中学）

摘要：文字的书写作为初中语文教学的重要组成部分，而且语文的基础教学部分就是保证学生正确书写文字，因此在初中语文教学中，教师需要首先注重学生对基本汉字的认识和运用，同时对于学生而言，对文字的掌握情况也是检验其语文学习好坏的重要指标。

关键词：初中语文；语言基础；文字含义

一、语文教学中文字书写的背景

1.初中阶段学生需要巩固运用汉语

在初中阶段，学生的语文学习面临一个承上启下的过程，在小学阶段已经掌握了基本的文字运用规律，而在该阶段学生的学习也需要掌握对汉语的进一步应用，简单来说，初中学生需要在此时加强对文字的正确书写，因为对汉语的学习是掌握中国传统文化的必经阶段，同时正确书写汉字并且理解其含义是学生阅读文章和分析传统文化的基础，因此初中语文教师需要在课堂教学中强调学生正确书写汉字、运用汉字，这不仅是对初中生的要求，同时也是教师提高语文教学效果的重要因素。

2.计算机的全面覆盖减弱了学生文字的书写频率

随着计算机的日益普及，学生对计算机的依赖导致其逐渐遗忘了一些汉字的书写，这种情况其实对于初中生而言并不罕见，因此，在初中的语文教学过程中，教师需要注重学生对文字的书写频率，比如，在布置一些课外作业时尽量让学生去手写而不是采用电子版本，这是最基本的也是十分有效的文字书写练习方式。

二、加强汉字书写需要克服的基本要素

首先需对该阶段的文字写作内容和次数进行规定，在初中阶段，学生一般是通过课本中的文章去学习认识到一些陌生的文字，这时候教师需要对一些陌生文字进行选定并且要求学生去练习并且组词，特别是在学习一些文言文时，由于疑难文字较多，这时候学生不仅要对这类文字增加书写的次数，而且还要对文字的含义进行理解运用，所以教师在具体的语文教学中需要对学生对一些文字的书写次数和写作的内容进行规定，这样不仅可以让学生在书写的过程中认识我国汉字的构成规律，而且对于初中生而言在对文字含义的理解上也会增加相应的认识依据和启示。比如，在书写汉字“澜”时，学生很容易联想到该汉字与“水”有关，也能知道和它有关的成语，比如：色彩斑斓、波澜不惊等。

总体来看，在初中阶段的语文学习中，教师首先就要对学生对汉字的正确书写和运用进行硬性规定，另外在具体的运用中可以引导学生对相应汉字的词语构成和汉字进行认识理解，因为这是初中阶段语文学习的基础部分，同时对于学生后期的语文学习也极为重要。

参考文献：

陈健开.初论三角构图法在汉字书写中的运用和原则［J］.大众科技，2012（08）.

·编辑谢尾合