邵培利（重庆市北碚区王朴中学校）



浅谈高中政治教学

邵培利
（重庆市北碚区王朴中学校）

新课程标准对课堂教学提出了新的要求，要做好价值本位的转换，在知识、技能方面注重发展，在课堂上发挥学生的主体作用。做到以学科知识为中心，老师教学要面向所有学生，教师要扎实掌握教材内容，让学生在体验中学习、在体验中提升自身的能力。

一、转变教学理念

传统教学注重知识内容及结论，轻视了学生的学习过程及学习方法。要改变这种注重认知教学，却轻情感、意志和价值观的教学方式。新课改要求教师转变教学的理念。新课程提出以学生发展为本的理念，结合本学科的特点，还要不断地落实科学素养的教育，有助于学生的终身发展。

在新课改中，教师不能只追求教学设计方面的新颖，还要注重学生的学习方式的变化，还要与学生相配合，完成教学的任务。要欣赏学生比较有创意的想法，当学生有胜过教师的想法时，还要对学生给予鼓励，充分地发挥学生的学习积极性与主动性。

新课程的教学理念不只是口号上的。主要是以学生发展为本，关注学生的个性发展；培养学生的科学素养，要有人文的结合；要有科学的探究，讲究多样学习方式的转变；还要有学科的渗透，不断地改变学科的本位观念；以多元评价为主，帮助学生不断地走向成功。在课堂教学中创造奇迹，进一步展示学生的独特个性。

二、在讲授教材中让学生掌握新知识

当学生的学习兴趣被激发后，教师还要对新授课的内容进行有计划、有层次的设计，让学生在掌握知识时做到由浅入深地发展。在有新旧知识相结合问题时，或者有新知识的生长点时，教师要结合学生的实际做好知识结构及认知水平的设计，以恰当的形式进行朗读与讨论，在提出问题后，进一步引导学生用多种知觉器官引领学生探究新知。在教学过程中，教师还要进一步启发学生主动、积极地探究问题，总结出知识后，并以此为基础，让学生较好地完成学习的任务。教师还要清楚，讲授新知时，要让学生学到知识的同时，还要进一步培养学生的能力，培养学生良好的学习习惯。

教学前，老师首先要吃透教材，还要了解学生，根据对象的不同提出不同的问题，做到因材施教。其次，教师的启发要适度，要引导学生得出规律，对于高中教学的语言概括能力及运用语言能力也有了较高的要求，教师要让学生当堂巩固所学内容。引领学生有正确的、熟练的技能和技巧，在此基础上，发展学生的智能，并会总结和阅读教科书的内容，巩固所学的知识。

总之，政治教学对教师所教学的课程有较高的要求，教师只有细心地体会，总结教学的方法，这样，每位教师才能在政治教学中找到属于自己的独特的教学方法，教学质量也会不断地提高。

参考文献：

［1］李立科.构建高中政治课堂教学生活化［J］.教学与管理，2005（22）.

［2］闫玉东.让兴趣成为学生最好的老师［N］.文化时报，2007.

·编辑谢尾合