彭明秋（广西南宁市第二十一中学）

理论研究

合理破解高一学生数学学习障碍

彭明秋
（广西南宁市第二十一中学）

高中是学生学习的最关键阶段，尤其是高一这一年，影响学生以后的学习方向、培养学习自信心，这样才能让学生在最关键的时候进行学习。对于教师而言，也要帮助学生更好地把握高一这段时期，让学生可以把初中学习与以后学习的内容相互联系起来，扫除学生在学习中遇到的一切障碍，这样才能让学生更好地在高中数学中展现自己的能力，培养学习素质。

高一数学学习；障碍；有效教学

本人根据自己多年的高中数学教学经验，通过对高一数学教学过程中存在的问题进行剖析，阐述本人认为的解决问题的方法，以求扫清摆在学生学习道路上的障碍。

一、高一数学学习中存在的问题

（一）学生抽象思维不能及时转变

初中数学知识处于一个相对比较简单的内容，学生用比较简单的抽象思维就可以解决数学问题，这样学生比较容易掌握，理解起来相对简单，学生学习起来也有信心。但是，进入高中以后，学生学习的数学知识就要直接过渡到比较复杂的抽象知识点之中，对学生思维的转化要求非常高，学生一下子接受起来会有一定的困难，甚至直接会出现无法接受和理解新知识的情况，学习起来造成一定的障碍。

（二）学习方法没有转变

在之前的教学模式中，学生大多数是让教师主导进行学习的，基本上就是教师安排好学生学习的每一个步骤，而学生的学习方式也多是以死记硬背为主，有的根本就无法了解知识的真正含义。但是，到高中学习时，教师比较倡导理解记忆，教师会引导学生主动学习和对知识点进行整理，让学生以理解的方式进行记忆，再应用起来会更加顺利、流畅。但是，学生往往没有找到正确的学习模式，导致学习方法不正确而没有办法更好地学习数学。

二、解决高一学生学习数学问题的方法、手段

（一）提升学生学习数学的兴趣

很多学生因为没有培养良好的学习兴趣，所以，学生认为学习就是一件苦差事，没有办法提升学习积极性，处于这样的情况，首先教师应该调动学生的学习积极性，用数学知识本身来吸引学生的注意力，这样才能让教师根据不同学习成绩对学生开展不同的教育。教师可以在课堂的初期先给学生设计一些比较简单、有趣的问题，给学生营造一个轻松的学习氛围，让学生有想要弄懂知识点的意愿。这类题目的选择是需要一定水准的，不能选择过于简单的，让学生解答起来没有挑战而不太关心，但是也不能过于困难，让学生有想要放弃学习的意愿。所以，要找一些学生觉得简单，但是在解题的过程中还要结合之前的知识并且要进行一定思考之后才能解决的问题，这样才能让学生体会到解决问题给他们带来的乐趣，同时还能了解到如何运用自己之前学习到的知识点。教师在传授知识的同时还要了解学生的心理，学生在学习数学中会遇到一定的问题，教师要鼓励学生，让学生了解到应该如何运用自己所学习到的知识点，同时还要在生活上给予学生指导和帮助，尤其是学习特困生，教师要帮助其找到学习的信心和方式，让学生培养学习数学的兴趣，提升学习积极性。在布置学生课后作业的时候，需要按照学生的具体情况进行布置，不能用一刀切的形式让所有的学生都完成相同的学习任务。学习成绩和理解能力稍微好一点的学生，可以让他们在完成基础知识巩固之后进行课外发散思维的锻炼，而一些理解能力稍微差一点的学生，可以让他们多巩固基础知识，保证知识点的灵活应用，通过这样的方式可以提升学生的学习信心，培养较好的学习素质，让学生进行自我调节，保证每一个学生的学习质量。

（二）保证课堂质量

首先，教师应该明确学生的学习情况以及接受知识的能力，给课堂进行合理的规划，让教学活动活跃起来，教学内容也能根据学生的情况进行梳理，保证学生能够在课堂上接受教师所讲述的内容。教师在课程讲授的时候，要把所有的知识点与生活、实践方面的内容相结合，这样才能保证学生的学习积极性，让学生在课堂上能全身心地投入到学习之中。然后，教师要通过与学生的沟通以及在课堂上的表现对学生的实际情况进行分层，根据学生的实际水平不同可以进行“因材施教”，这样才能根据不同学生的情况进行实际教学活动的开展，让学生学习他能够接受的知识难度，树立学生的学习信心，保证学生的学习效果，逐渐提升学生的学习成绩。在课后作业的布置时，可以根据学生的实际学习情况进行题目的布置，并且，教师可以设定学习小组，让学习成绩稍微好的学生带学习成绩稍微差的学生，让他们相互帮助，也能提升学生的学习积极性，这样能不断地缩短学生之间的差距。同时，教师还要提升学生的学习灵活性，让学生可以更好地运用学习到的知识内容，不仅使学生在解答数学问题的时候能够更加流畅，还能保证学生的动手实践能力，让学生把知识应用在生活中。

总之，高一是非常重要的一个学习阶段，对于后续的数学学习来说非常重要，所以，教师应该了解到学生实际在学习数学中遇到的问题，然后，保证学生与教师之间的沟通，这样才能更好地解决学生在学习数学中的障碍，保证学生的学习能力以及学习效果，提升自己的创新知识能力。

代桂芝.高一学生在数学学习中障碍的分析［J］.魅力中国，2012（32）.

·编辑谢尾合