周丽莉（湖北省宜昌市远安县鸣凤中学）

有反思才能精彩

周丽莉
（湖北省宜昌市远安县鸣凤中学）

英语作为一门语言交际的课程，很多时候，我们总是在抱怨学生：明明自己精心设计的一节课，却没有得到我们想要的精彩课堂。我们渴望自己的课堂精彩，为什么自己“精心”却得不到学生的“认同”呢？平静下来细想一下，在以学生为主体的课堂上，作为设计者和引导者的我们在这堂课的掌控上出了什么问题呢？所以英语课后反思显得尤为重要。

那么，英语课后反思该反思些什么呢？

一、反思预设内的生成——课堂主问题的生成度

作为课堂的核心主体思想，我们所设计的“主问题”是否真正能调动学生加入到课堂活动中来？它是否真正地贴近学生的生活？它是否有助于引导学生表达出自己真实的愿望呢？它是否能帮助学生突破学习上的障碍，即帮助学生延伸出了自己的知识生成呢？这些应是我们首要反思的问题，因为它恰好能折射出我们主问题的生成度。对主问题生成度的反思能有助于我们对以后课堂设计有效性的思考，能使自己真正走进学生的思想中去，能真正使学生成为学习中的主人。

在新目标英语九年级阅读课Unit 2 He studied harder than he used to.中，我预设的主问题是在阅读过程中对学生阅读策略的指导。步骤是先看视频，然后做阅读指导，最后回答问题和复述课文。这个课堂似乎按部就班，任务和活动却推动缓慢，似乎缺点什么，感觉学生就只是在完成老师布置的任务而已。

其实在学生中间就有留守儿童，为什么我们不从他们入手呢？可否将主问题改成对“留守儿童”的思考和关怀呢？于是在另一个班级上课时我从学生中间邀请了一位同学，让她谈了谈自己的生活状态以及她所面临的问题，并要求她在黑板上写下关键短语。其实很多问题和文章是契合的，这就相当于给了同学们一个Mind Map，从留守孩子的现状谈到出现的问题。听她的故事就好像在复述课文一般，那些重点句型和语段都一一化解，最后我引导他们说说我们能做些什么帮助他们，学生兴趣很浓——其实每个人都是生活的主人公，只是我们缺少了对彼此的关怀。自然阅读不在是阅读，而是在读故事，读我们自己。

二、反思预设外的生成——课堂主任务的达成度

学生在课堂中的知识生成，是我们反思的重点，这也是我们设计课堂的希望所在。学生在课堂上生成了知识，这是我们课堂设计中要突破的重难点。他们的知识生成是在教师预设之内还是之外呢？又是否达到了我们的预设目标呢？过多或过简或过难的任务都能给学生知识生成上造成障碍。反思课堂主任务的达成可以避免走“盲路”“弯路”，更能拉近教师和学生思想的距离。

三、反思预设活动的有效性——课堂中的师生互动

在英语课堂上，老师希望能以情景为背景，以任务为主线，用游戏的精髓来设计课堂，并能将学生推到舞台的中央，成为课堂上的“主体”。师生互动，交相辉映，更能产生智慧的火花。有效的活动能促使师生互动朝着老师预设的方向发展，反之，我们反思课堂中师生互动能折射出课堂预设中活动的有效性。

在教授八年级（上）Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time.第一课时中，按照我原来的预设，这节课上围绕What will you do if you are happy？和What will you do if you are unhappy？这两个话题，课堂上学生热烈异常，兴趣很高，可是热闹过后学生对if引导的条件状语从句中主句和从句竟然混为一谈，对于从句的一般现在时表达更是一团糟。课后我反思自己的设计，学生之所以会出现这种情况，是源于我的预设中本来就只关注了主句的生成，而且一般将来时也比一般现在时简单，自然学生上口快，觉得简单。在第二课时，我改变了策略，我将从句的训练作为重点，并试着让学生自己给出条件，居然有了意外发现。如What won't you talk with you？学生居然说If you have the flu，I won't talk with you.If you die，I won't talk with you.If you tell me a lie，I won't talk with you.知识上的问题是解决了，可是学生的交流中一些生活中负面的思想出现了。我及时将活动转向如If you help me，I will try my best to help more people.If I hear from Uncle Xi，I will...我希望学生不仅仅只有知识上的生成，更有生活上的感悟，生成出更精彩的思想。

教无定法，但教必有法。在教学实践中不断探索，不断总结，才会不断进步。清朝学者陈宪章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。同样教学中也需要老师不断地在反思中领悟，反思中改进；多一份反思，少一份埋怨；多一份反思，多一份精彩，使自己的教育教学真正落到实处，让课堂焕发出“以生为本”的真正精彩。

·编辑段丽君