薛早云（湖南省宁远县禾亭镇琵琶中学）

乡镇中学英语教学的若干思考

薛早云
（湖南省宁远县禾亭镇琵琶中学）

随着我国义务教育的深化，主要介绍了乡镇中学英语教学的局部性、阶段性的现状和问题，分析其历史和现实原因。对当前乡镇中学的英语教学困境，结合教学实践体会，提出了建议。实践证明，通过社会各方持续努力，乡镇中学英语教学质量得到了一定的提高。

乡镇中学；英语教学；教学质量

知识经济时代，英语作为当今世界使用最广泛的语言，由20世纪90年代初的初中阶段开设课程发展到如今的幼儿园至大学的全阶段、全覆盖，尤其是2008年北京奥运会后，全民重视英语、学英语的观念已经深入人心。由此可见，英语在我国已经进入了普及阶段。

英语教学质量，尤其是乡镇中学英语的教学质量一直是我国中学英语教学的薄弱环节之一。随着我国经济社会的发展，其呈现出阶段性特征和局部性问题。如何面对当下乡镇中学英语教学的现状，敏锐地发现问题，认真分析问题，寻找解决方法，努力提高英语教学质量是我们中学英语教师持续深切关注的课题。

一、现状与问题

1.教学条件落后

经历了几次较大规模的学校撤减合并。总体上学校数量减少，规模变大，资源更为集中，但是政府投入依旧不足，有的学校投入基本充足，但结构不合理、不优化。英语设施方面表现出有的学校还没有建立语音室，甚至即时建立了语音室也不能投入正常的教学活动，导致形同虚设，进而无法实现听力训练的全覆盖，使英语口语、听力等英语学习核心要素发展严重受限。

2.社会不良因素影响

一些地区城乡差别越来越大，代际传递严重，出现了阶层固化、流动难的问题。新的“读书无用论”盛行，尤其是部分偏远落后地区，信息输送不对等、家长各种观念落后，由原来的“寒门出贵子”到现在的“寒门很难出贵子”。英语作为一门公共基础性语言工具，学生在初中阶段就有可能在未来的高等教育、人才竞争中丧失竞争力并提早被淘汰出局。继而若干年后，成为未来社会新的文化偏低、技能缺乏的阶层；也容易成为廉价劳动力的牺牲者，逐渐被未来社会淘汰。

3.师资力量薄弱

一是专业性弱。从事一线教学的老师从英语专业高校毕业的少，大部分都是其他科任教师改派过来从事英语教学，教师本身的英语教学水平参差不齐。二是学校出现了“孔雀东南飞”趋势。优秀教师队伍呈现“乡镇—县城—市区—省会—大城市”的流动趋势。主要原因在于：城乡差别巨大，待遇偏低，无法留住人才；在一线教学岗位耕耘的英语教师付出和收获不成比例；职业发展受限，教师再学习、再教育的偏少，学科发展后劲不足。

4.学生底子较差

乡镇中学学生教育起点低、底子薄，后劲严重不足，在英语起步阶段，有的学生甚至连音标都不能准确把握；信息时代，各种价值观冲突，加之中学阶段学生自制力差、社会诱惑多，不能遵循社会主流价值观，无法认识到学习的重要性，普遍缺乏勤奋努力学习的风气，懒惰、贪玩、自制力差等问题严重。

二、应对方法

针对上述种种困境和不利因素，个人提出若干建议。

1.继续加大教育投入

建议国家继续加大对乡镇中学英语的投入支持力度。主要从结构上优化，从质量上把关，严格财政收支制度。切实发挥学校软硬件设施的作用，扩大英语的接受面，建立适合乡镇中学的教学设施如磁带和MP3相结合，广播站和听力站相适应的硬件体系，提高初中英语的听说读写能力，打好英语学习的基础关。

2.持续改善社会关注

加强正面引导，扩大社会宣传，改善社会关注度，彻底破除农村新出现的“读书无用论”。立足当下问题，着力长远，扩大社会应用实际。英语对国民教育的提升具有重要作用，对未来的职业教育、中专、大专等教育也具有基础性作用，是未来我国劳动力素质的重要决定因素，因此，我们应努力创造出积极向上、实用有效的英语评价和培训体系，为社会大众所普遍认同。

3.提高师资力量

强化招聘，师资引进、培训、调配的协同作用，把好入口关、留住人才心、聚集人才能力。加强师范专业教育，合理引进人才，让学习层次适中的教学留得下，教得好，安得下心。加强乡镇之间英语教师的师资，采取定岗和适时流动的双向体制。让其他或县市级等优秀的英语教师到乡镇中学交流教学一段时间，把优质的教学资源引入学校，从根本上改善和提高。

4.强化学生引导

在任何学习活动中，学生始终是教育的主体和核心。在班级、年级和学校建立良好的激励、奖励机制，营造浓厚的学习氛围。比如设立单词竞赛、英语阅读理解、短文写作等单项竞赛；成立自由学习小组，结对子，互帮互助充分发挥学生的学习积极性；充分利用现代传媒平台，在建立QQ学习小组，微信学习圈，把平时搜集的小知识罗列穿插起来，将课堂延伸到课外。继续发挥优良的学习作风，树立刻苦、上进、勤奋的典范，不断激励学生勤奋好学，主动好学。

总之，要从根本上破除各种体制机制障碍，花大力气提高乡镇中学的英语教学质量，普遍动员政府、社会、师生等综合力量，努力提高中学英语教学效果。

乡镇英语教学作为我国基层英语教学，它是衔接小学和高中英语的桥梁，对输送高等教育人才具有基础性作用。因此，乡镇中学英语教学需要引起社会各方面的持续关注和重视。

［1］刘润清.外语教学与学习［M］.南宁:高等教育出版社，1995.

［2］夏纪梅.英语交际口语教程［M］.北京:北京大学出版社，1998.

［3］杨庆云.英语交际能力培养与课堂教学［J］.解放军外国语学院学报，2000（3）.

·编辑段丽君