史晓明（辽宁省本溪县第三中学）

提高初中英语课堂教学效果的思考

史晓明
（辽宁省本溪县第三中学）

随着我国对外开放政策的实施，闭关锁国的时代一去不复返了。和外国之间的政治经济交流是国家发展的必然，各方面的交流离不开语言的帮助。提高初中英语教学效果的有力措施就是激发学生对英语学习的兴趣，学生对英语学习有了兴趣，那么提高教学质量就不再是问题。激发学生的学习兴趣，促进其主动学习；重视听力教学；打好基础，提高英语学习能力是提高英语教学效果的关键。

教学效果；听力教学；学习兴趣

我国在基础教育阶段很早就开设了英语课程，目的是培养学生具备一种外交的语言能力。那么，在初中阶段怎样才能实行高效的英语教学，使学生获得一种较好的语言表达能力呢？下面就结合自己的教学实践来谈谈。

一、激发学生的学习兴趣，促进其主动学习

初中学生正值青春期，他们的心理特点因为年龄的限制而具有特性，他们喜欢新奇的事物，喜欢凭着自己的喜爱学习。所以提高初中英语教学效果的有力措施就是激发学生对英语学习的兴趣，学生对英语学习有了兴趣，提高教学质量就不再是问题。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？可以利用英语电影、一些生活场景的片段来激发学生的学习兴趣，也可以利用一些翻译工作的场景，激发学生学习英语的兴趣。比如，学生对姚明都十分崇拜，在英语课上，老师可以利用姚明来激发学生对英语学习的兴趣，也可以利用其他明星的资料。

He is 2.26 metres tall.He weighs 134 kilometres.He is from Shanghai.He was born on September 12th，1980.He is a famous basketball player in NBA.He plays for Rockets in Houston.He is our national hero.He is an Asian hero.His father and his mother were both basketball players.

学生听了这样的介绍后，对姚明以及对英语都会产生一定的好感，从而产生对英语学习的欲望。

二、重视听力教学

我们都知道语言是一种交流的工具，英语学习就是一种语言的学习。听、说、读、写是语文学习的几个内容，所以听力的训练是英语教学中的半壁江山，不能很好地聆听英语，就不能很好地理解英语要表达的内容。听力训练不光是要学生听清楚语言的内容，还要让学生透彻理解英语的内容。学生在通过耳朵搜集到这些信息时，还要对这些知识进行加工和整理，边听边思考。所以听力的提高与学生的综合能力高低是有直接关系的。例如，语音，我国的英语发音普遍不准，所以就不能很好地理解听力内容，并且无法辨别听力中的停顿、爆破、轻读、连读、同化等；而学生词汇量少，运用不熟练，对词义理解不广泛等也会造成理解困难的现象。这些都是影响学生听力提高的重要因素。平时在训练学生听力的时候常常会出现这样的情况：有的学生听到陌生的词就会紧张，然后就把自己的心思用在对这个陌生词汇的思考上，结果大量的语言信息被忽略了，也许学生想好了、理解了一个词汇，但是大多数的语言信息没有理解好。整句话、整篇文章的意思却没有掌握。因此，提高听力训练还要培养学生良好的心理素质。学生学习也是需要具备一定心理素质的，尤其是听力训练过程中，更需要学生具备一定的心理素质。沉稳、安静地收听听力内容，可以有效提高学生对听力内容的理解，提高听力水平。

三、打好基础，提高英语学习能力

学习英语主要是词汇、句型、语法、文化差异等的学习，这是英语学习的基础，教学中教师要帮助学生打好英语学习的基础。单词的记忆是个难题，怎样提高学生记忆单词的能力，是教师应该认真思考的一个问题。教师应为学生提供一些单词记忆的诀窍，比如，根据音标记忆，把单词变成绕口令等记忆，不管通过什么方法，就是一个目标，就是要让学生大量地记忆单词，没有词汇的积累，听、说、读、写就都不能很好地实现。打好基础，需要教师认真钻研课程标准，把一节课的教学内容，放在整个学段的高度来设计教学，这样就可以使知识系统化和网络化。学生将学过的英语知识系统化地消化和理解，就可以为未来的英语学习打好基础。

英语是中考的科目也是高考的科目，在基础教育阶段开设英语课，充分体现了英语在学生知识体系建构中的重要作用。所以，教师要认真研究和探索提高学生英语学习效果的途径和方法，更新教学模式，优化课堂教学方法，注重学生对英语内涵的理解，重视学生听力的提高，重视学生阅读和写作能力的提高，为学生日后的英语学习打好坚实的基础。

［1］教育部基础教育司.新课程的理念与创新［M］.高等教育出版社，2004.

［2］傅道春.新课程中课堂行为的变化［M］.首都师范大学出版社，2002.

·编辑段丽君