吴春琴（贵州省龙里中学）

关于高中政治作业有效性设计问题的思考

吴春琴
（贵州省龙里中学）

随着课程改革的逐步推进，高中政治课程也根据改革需要，在教学中做出了相应的调整，使得学生的主体地位得到了突出，使政治教学的教学效率得到普遍提升。政治教学不再以课堂教学为唯一阵地，更加突出课堂作业对政治教学的贡献作用，通过探索提升高中政治作业有效性的方法，构建新的政治作业设计模式，着眼于学生的能力发展和政治素质的培养，通过有效的作业设计来提升政治教学的有效性。

高中政治；作业设计；有效性问题；思考探究

高中政治是众多科目中较为基础和重点的科目，政治学习注重基础，主要通过记忆、思考、分析来强化学生的学习效果，虽然说政治是文科学习科目，学习过程中调动学生理性思维的部分较少，但是高中政治学习同样需要突出创新性和实践性，提高政治学科的现实指导作用。在政治教学中，应该通过作业的有效设计，以课堂作业为突破口，与课堂教学相辅相成，构建完整、系统的政治教学框架。

一、增强政治作业的现实性和实践性

政治学科属于人文学科，教材中的经济生活、政治生活、文化生活、哲学、社会主义常识等模块的知识，对于学生的现实生活都有很强的指导作用，高中政治学科的知识，不仅能够让学生对政治、经济、文化、生活等基本知识有较为全面的了解，最重要的是通过这些知识的学习能够充实学生的知识储备，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养明辨是非的能力，有自己的思想和思考。所以，在设计政治作业时，应该构建政治学科知识与生活现实的有机联系，通过政治作业练习，让学生通过思考总结把握这种联系。教师应该从学生的生活环境中取材，让政治作业更加贴近生活，更好地指导学生的日常生活，并鼓励学生从现实生活中挖掘政治学科与知识的联系，不仅能够锻炼自己的思维能力，还能够解决类似国家、政治、经济中的常见问题。

二、作业设计要充分考虑层次性

作业是为学生巩固所学知识、拓展学生能力而设计的，首先，设计问题时要充分考虑到学生的个体特点。根据学生的学习能力和学习情况，实行有层次的作业设计模式。要根据不同学生的学习程度设计作业，让学生与作业难度最好地契合，既能让学生在自己能力范围内将所学知识很好地吸收理解，还能让学生在现有基础上适当提升学习效果。其次，充分激发学生的学习潜能。学生的能力需要在巩固已学知识的基础上，勤于思考总结，使得学生能够养成良好的政治学习习惯，增强自主学习能力。教师在设计作业时要设计政治问题的突破点，让学生通过自主探究和思考的过程，使自身的学习潜能得到激发。最后，形成层层递进的教学体系。学生的学习成效会随着学习程度的深入而相应提高，所以教师要对学生进行及时考评，根据学生的学习效果变化及时调整学生的作业设计层次，让学生保持最好的学习状态，及时跟进学生的学习情况，及时调整与学生学习进程相适应的作业练习。

三、作业形式多样化、自主化

新课改教学背景下，主张教学形式多样化，在学习中突出学生的主观能动作用，并充分调动学生的积极性。政治作业不必拘泥于单一的课堂作业形式，应尽量使作业形式丰富多样，结合学生的学习特点和学科特色，让政治作业充分发挥其辅助课堂教学、巩固学习成果的作用。

1.政治作业自主选择化。自主选择化就是将政治作业分为必做部分和选做部分，必做题是所有同层次学生需要完成的一致性题目，而选做部分学生可以依据自身情况做出选择，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，避免学生产生过重的排斥心理，还可以突出学生的主体地位，给学生自由选择的权利。

2.鼓励学生采取合作探究的形式完成作业。虽然我们要培养学生独立解决问题的能力，养成自主思考的习惯，但是合作探究形式能够更好地拓展学生的学习能力。政治作业的完成过程应该实行多样化，鼓励学生以小组的形式，合作探究解决问题，通过合作的形式解决问题，可以促进学生间思想的交流，通过总结经验取长补短，提升自身的能力。同时小组中的每个成员应该分工明确，集思广益，集体智慧的结晶会比个人成果更具创造性。

3.积极尝试实践性作业形式。政治知识的现实性和实践性，需要通过作业的引导训练和综合拓展，在实践中把握知识与现实的联系。对于概念知识的背诵和抄写、总结、复述，是对原始知识的重复性学习，只有通过实践性作业的训练，才能让学生运用政治知识去巩固、运用、拓展知识，把握问题的本质和事物间的本质联系，加深对概念、原理的理解。

总而言之，政治作业有效性设计需要教师以全新的理念为指导，结合学生特点、教学现状等情况，通过对有效策略的研究和分析，以可行的设计策略来提升政治作业的有效性和科学性。只有保证政治作业设计的科学性，学生的学习效果才会有所提升，进而养成学生良好的学习习惯，提升学习能力。

［1］袁紫薇.浅析高中思想政治作业设计的有效性［J］.新课程：下，2012（11）.

［2］栾敏杰.多元智能理论视野下高中思想政治作业设计研究［D］.苏州大学，2014.

·编辑鲁翠红