胡芝英（江苏省昆山市周市中学）

茶馆式教学法在初中思想品德教学中的应用

胡芝英
（江苏省昆山市周市中学）

所谓的茶馆式教学法是指让学生在“读一读、议一议、练一练、讲一讲”的过程中进行学习的一种有效的教学方式，该方式不仅能够打破传统课堂的沉闷，给思想品德课堂注入生机，而且还能有效的贯彻落实课改所提出的“以生为本”的教学理念，凸显学生的课堂主体性，同时，也能确保学生在自主学习、互相讨论中掌握基本的思想品德知识，更能帮助学生形成正确的情感态度和价值观，最终，也为学生健全的发展做好保障工作。

茶馆式教学法；初中思想品德；应用；反思

在应试教育思想的影响下，灌输式教学方式只是在教学生掌握知识以应对考试，并没有真正展现思想品德课的价值。所以为了改变这一现状，也为了有效的贯彻落实“以学生的发展为中心”的教学理念，更为了充分发挥学生的主体性，使学生在自主学习、主动求知中形成正确的思想道德品质，在新课程改革下，我们可以将茶馆式教学法有效的应用到初中思想品德教学过程中，以确保学生在“读一读、议一议、练一练、讲一讲”的过程中获得良好的发展。本文就以茶馆式教学法在教学《人生难免有挫折》一课为例，对如何最大化的展现茶馆式教学法的价值进行论述，以确保课程价值最大化实现。

一、读一读

读一读是指让学生自主学习教材，让学生在明确学习目标，带着学习任务去学习教材，这样不仅能够提高学生读一读的质量，减少学生自主学习的盲目性，而且，对提高学生的自主学习能力，对高效思想品德课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要充分发挥学生的主动性，鼓励学生结合教材进行“读一读”活动，进而为学生健全的发展做好保障工作。

例如在教学《人生难免有挫折》的读一读环节中，我首先引导学生明确本节课的学习目标，即：了解挫折的含义，知道造成挫折的因素及面对挫折的不同态度和结果，懂得挫折与人生的关系。初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；引导学生分析造成挫折的原因等等。接着，引导学生带着目标进行自主学习，并读一读教材中的相关内容，阅读教材中的相关案例。这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，同时，也是茶馆教学法的第一步。

二、议一议

议一议是针对读一读环节中存在的问题进行思考、讨论，同时，作为教师的我们还可创设有效问题情境来引导学生进行思考，以确保高效课堂顺利实现。所以，在《人生难免有挫折》这部分的教学过程中，在议一议环节，我引导学生针对上一环节提出的问题进行思考，如：有学生提出：挫折是不是都是坏的？还有学生提出：什么样的困难算是挫折？自己不能接受的都算是挫折吗？还有学生提出：我们应该怎样面对生活中的挫折？……组织学生自主提出自己不能理解的问题，并在小组内讨论这些问题。之后我还引导学生对下面的情境进行了思考，如：

问题一：2008年，四川汶川发生特大地震，房屋、学校、银行等在一瞬间化为灰烬，亲人在几秒钟失去了知觉，在经历了这样的变故后，你会做出怎样的反应？如果你是一名幸存者，你会怎样面对生活？

问题二：小明从小的梦想就是成为一名飞行员，但是，在飞行员检查时，发现了自己患有色盲症，其他方面都符合标准，使他无法实现自己的理想。如果你是小明你应该如何面对这样的情况？

……

组织学生以小组为单位对自学环节遇到的问题以及所列出的这几个问题情境进行思考、讨论，这样的过程不仅能够强化学生对本节课基本知识点的理解，提高学生的学习效率，而且对培养学生的独立思考能力、提高学生的知识灵活应用能力都起着非常重要的作用。但是，需要说明的是，在议一议环节，教师不要横加干涉，不要对学生发表的观点和看法进行直接否定，要给学生表达和解释的机会，这样才能真正发挥学生的主动性，才能确保学生在自主交流中掌握基本的思想品德知识，同时也能确保高效思想品德课堂顺利实现。

三、练一练

练一练环节是在结束了“读一读”“议一议”两个环节之后进行的，这时学生已经对本节课所学习的内容有所掌握。所以，练一练环节的存在就是为了检验学生的学习情况，更是确保检验学生知识应用能力的重要方面。因此，在《人生难免有挫折》时，在该环节，我引导学生完成了下面的几道练习题，如：

（1）“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。”茅以升的这句话说明了（）

A.困难与挫折是难免的

B.要敢于面对困难和挫折

C.要攀登科学高峰，必将遇到困难和挫折

D.只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利

（2）刘伟，10岁因触电意外失去了双臂，但他并没有就此意志消沉，而通过自己的努力各课的成绩都很优秀，可是19岁那年他放弃了高考，而学习了钢琴，他用双脚代替双手进行弹琴、打字，并在全国残疾人游泳锦标赛"上获得了两金一银的成绩，同时，还在一些综艺节目中取得很好的成绩。思考：如果你是刘伟，在面对着失去双臂的痛苦后，你会做出怎样的选择？

……

组织学生根据自己所学的内容完成上述的练习题，可见，这样的练一练环节不仅能够帮助学生更好地理解文本的中心思想，提高学生的学习效率，而且，也能检验学生的自主学习情况，这对高效思想品德课堂的顺利实现起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要选择具有代表性的习题来引导学生进行思考，以帮助学生更好地掌握本节课的相关内容，提高学生的学习效率。

四、讲一讲

讲一讲环节是茶馆式教学法的最后一个环节，也是高效课堂顺利实现的保障。但是在该环节我认为包含两个方面的讲，即：学生的讲与老师的讲。也就是说，在实际教学过程中，在结束了上述三个环节之后，我们先组织学生进行“讲”，讲一讲自己遇到的问题，讲一讲自己在学习后的感想、感悟，目的就是让学生在彼此交流中完善自己的观点和看法。接着，才是教师的讲，该环节的目的一是要针对本节课的重难点内容进行有针对性的点拨，以确保教学目标顺利实现。二是要针对上述三个环节中存在的问题进行讲解，以帮助学生进行解惑，端正学生的学习态度，以确保本节课的教学目标顺利实现，同时也能帮助学生形成正确的情感态度和价值观。

五、反思

通过上述的四个环节我们可以看出，茶馆式教学法在初中思想品德课堂中的应用基本就已经结束，在这个过程我们可以看出，整个过程中学生一直处在主动的求知和自主的问题思考状态中，不仅有效的落实课改基本理念，凸显了学生的课堂主体性，而且也构建了精彩而高效的思想品德课堂。但是，在整个应用过程中我们还存在一些问题需要注意，如（1）学生在读一读环节，学生明确不了本节课的学习目标，只是在简单的“翻书”，导致读一读环节的效率并不高。（2）议一议环节有部分学生参与不到讨论活动之中，整个活动都是部分优等生在支撑，这样也就影响了茶馆式教学法价值的实现等。总之，作为教师的我们要及时进行反思，这样才能保障本节课教学目标的顺利实现，才能确保高效课堂顺利实现，同时，也才能确保茶馆式教学法的价值最大化实现。

总之，作为新时期的初中思想品德教师，我们要认真做好茶馆式教学法的应用，要通过对相关内容的学习来确保高效思想品德课堂顺利实现，在确保课程价值最大化实现的同时，也为学生综合素养的形成以及能力水平的提高做出相应的贡献，进而使学生养成终身学习的良好习惯。

［1］李春艳.如何在初中思想品德课中凸显学生的主体地位［J］.科技视界，2014（34）.

［2］邓玉毓.初中思想品德课中突出学生主体地位的措施研究［D］.天津师范大学，2014.

·编辑丁可楣