敖普忠　胡丽平（四川省犍为县敖家初级中学）

探究初中数学课堂有效互动的实现途径

敖普忠胡丽平
（四川省犍为县敖家初级中学）

现在的初中数学课堂既要让学生感觉到有趣，又要学习质量高，而互动教学法就可以将二者有机结合起来。但是使用不正确效果将会事倍功半，不适合学生的学习。因此，对初中数学课堂有效互动的实践方法进行研究。

初中数学；互动；课堂教学；实现途径

现在越来越多的教育理念出现，但是它们之间都有一个共同点，就是认为教师和学生之间的互动很重要，它是将教师的“教”和学生的“学”完美地结合。因此，本文将通过分析教育改革之后教师和学生的变化，探究初中数学课堂有效互动的实现途径。希望更多的教师能够了解它的意义。

一、现在初中数学课堂教学出现的困难

我国的教育讲究的是传承，虽然之前的教育方法有很多值得我们学习和继承，但是仍然存在某些教学方法已经不再适应当今社会的发展。按道理说，我们的教师应该与时俱进、紧跟时代。但是，我们依然会发现有些初中数学教师的教学过于传统化、模式化，他们“填鸭式”的教学让学生对数学概念和公式感到恐惧。另外，他们过度关注学生的成绩，导致学生被动地接受知识，不懂得主动积极学习的意义。此外，这样的数学课堂教学模式也会导致学生降低学习数学的兴趣和创新能力。这也将会导致学生的学习能力下降。因此，互动形式的课堂教学方法的出现，为我们解决这些难题提供了很好的帮助。

二、互动在初中课堂教学中应该遵循的规则

1.有创新

俗话说：“有创新才会有活力。”同样如果我们的初中数学课堂教学缺少创新，只会按照原有的模式进行教学。这样的教学不仅不能符合学生学习的特点，而且也将会让学生觉得数学学习的枯燥无味。因此，教师必须注意这一原则，在进行备课、教学设计时注意这一原则的应用和体现。

2.有快乐

一个人学习某样东西，如果没有感觉到快乐，即使他怎么努力取得的结果都不怎么理想。反之，如果一个人感觉到做某事的快乐，就会乐于接受以及努力去达到目的，初中生也是一样的。因此，教师在进行初中数学课堂教学时，必须注意快乐的原则。

3.有主动

初中生的学习潜力是无限的，但是实际上的初中数学学习，可能因为教师不管在生活还是学习上，都习惯为学生做好一切，使学生慢慢地依赖教师。因此，教师必须牢牢记住这一点，让学生积极主动地学习。

三、运用与实践情况

1.注重合作

任何一件事的完成都需要合作，虽然现在的社会强调个人能力的提高，但是合作完成一件事的能力也不可轻视。对于初中生学习数学也是一样的，如果学生仅仅依靠自己埋头苦练，即使他每天不停地重复地练习各种数学习题，最后得到的效果也是一般般。因此，教师在教学中要慢慢地锻炼学生相互之间合作互动学习的能力。

同时教师也要注意学生各自的独特性和学习能力，不能“一刀切”地安排各自互动活动，而不管学生成绩好还是不好的情况。如果一个数学问题过于难，就不应该交给学习成绩差的学生。因为过于难的题目不仅不能让学生按时完成，还容易挫伤学生学习数学的自信心。如果教师安排得好，那么在进行互动活动时，学习成绩差的学生就能够受学习好的学生影响，慢慢地学习进步。例如，对于一元一次方程不等式和二元一次方程不等式相关题目互动时，就需要教师很好地根据学生能力进行分配。

2.多媒体的辅助

现代技术不断进步，多媒体技术也慢慢地走进许多教室，而我们的初中数学课程虽然是一门理论性比较强的课程，但是我们也要不断创新自己的课堂教学形式，不能仅仅满足于传统的黑板教学。而且我们初中数学课堂有了多媒体的辅助，将会把以往学生觉得枯燥无味又复杂的概念和公式变得形象生动。这样的课堂教学形式更能够引起学生的注意力和兴趣。同时有了多媒体的辅助，学生之间的互动将更加完善。

比如说，学习有理数和无理数的时候，可能某些学生不能够清楚地区分二者的区别，使学生在互动时可能会出现这样或那样的小错误。这时候，学生就可以利用多媒体来进行二者的区分，使它们既形象生动又利于理解，同时还十分有趣。

3.具有实践性

初中数学课程虽然是一门理论性比较强的课程，但是因为数学本身与我们的生活息息相关，因此，我们的初中数学课堂教学互动还应该具有实践性。也就是说，学生能够在教师的指导下，在进行互动时能够将自己学习的理论知识和实际生活有机结合起来。这样的互动不仅能够让学生感受学习数学的乐趣，而且也能够让学生理解数学的应用性和实用性。

比如，在教学“轴对称”时，大多数教师可能先讲解轴对称相关的概念和特点，再在黑板上画个图形就可以了。但是，如果教师能够将轴对称与学生生活实际结合起来，那么学生就能更好地理解教学内容。而且学生在进行互动时，就可以在生活中找到相关的素材，再将轴对称知识点运用到这些素材上。这样的互动不仅具有实践意义，而且学生能够真正理解学习数学的意义所在。

总之，虽然现在的初中数学课堂上仍然存在一些问题，但是教师可以学习互动教学形式的相关知识，再结合自己的特点，灵活地运用到自己的课堂教学中，从而提高初中数学课堂教学质量。

周风华.初中数学课堂互动教学模式探究［D］.河南大学，2013.

·编辑王团兰