吕玉婷（新疆农业大学附属中学）

如何体现学生在英语教学中的主体地位

吕玉婷
（新疆农业大学附属中学）

在高中英语课堂教学活动中，如何采取措施，发挥学生的主体地位，促进教学质量的提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。在立足于高中英语课堂教学现状的基础上，主要分析了“高中英语教学中怎样发挥学生的主体地位”这一问题。

高中英语；课堂教学；主体地位；教学策略

在新课程改革的要求下，高中英语教学活动应当更多地彰显学生的主体地位，让学生发挥个人主观能动性，成为英语课堂的积极参与者。淡化教师在课堂教学活动的主体地位，将课堂还给学生，有利于高中英语课堂教学效率的提高，也能推动高中英语教学改革。

一、尊重学生英语学习差异，发挥其主体地位

如何在英语课堂中突显学生的主体地位，是教学改革过程中教师思考的重要问题。在教学实践中考虑到学生的英语学习差异，针对学生的英语水平差异组织教学，才能提高英语教学活动的针对性，给每一位学生参与到英语课堂中的机会。教师要一视同仁、公平地对待每一位学生，鼓励学生学自己能学的知识，做自己能做的事。要实施差异化教学，需要教师在教学设计环节投入更多的精力，加强差异化英语教学目标与教学内容的设计，给学生创造提高英语能力的机会。

比如，在讲解“Astronomy：the science of stars”时，教师要引导学生掌握主语从句的语法知识。语法，是高中英语学习的重要内容，也是一个难点。一些学生的语法理解能力不足，教师要鼓励这些学生掌握主语从句的基本形式与用法，理解像“What you need is more practice.”这样简单的主语从句，明确主句与从句。部分学生英语语法能力较强，教师要组织学生分析各类先行词在主句中的成分，让学生深入理解主语从句的结构，接触如“Whoever breaks the law should be punished、Where we should leave it is a problem、That you are so indifferent bothers me”等多类主语从句。让处于每一个英语学习水平层次的学生都能够有所学，有所收获，才能让学生更加积极地接受学习任务，积极地掌握英语学习内容。

二、重视创新与探索能力培养，发挥其主体地位

重视高中学生创新能力与探索能力的培养，将课堂活动还给学生，才能让学生在课堂学习中发挥他们的主观能动性。教师要成为英语课堂活动的设计者与组织者，引导学生探索英语知识。教师鼓励学生将英语学习视为一次旅途，鼓励学生完成自己的学习目标，更要肯定学生个性化的学习方法，只有适合学生的学习方法才能让学生投入精力。

比如，在讲解“A taste of English humor”时，教师要培养学生的阅读能力与跨文化理解能力。在英语教学中，笔者发现许多学生并不能理解英语中的幽默，找不到幽默点。这是对英语文化了解不足的表现，结合英语阅读，引导学生对英语文化进行探索，才能让英语学习更有语言特色。教师鼓励学生在课前准备一个英语笑话，并针对笑点去收集英语文化知识或者小故事，促进学生自主探索英语知识。在课堂中，鼓励学生成为英语知识与文化的主讲者，课堂时间是有限的，教师可以用抽签的方式决定学生讲解自己学习成果的顺序。学生在开放的学习环境中交流，无疑需要发挥主观能动性。让学生参与到课堂中，比让学生乖乖听课更有意义。

三、合理设计英语学习任务，发挥其主体地位

教学任务设计得合理，学生的学习欲望就能够被激发出来。在教学中，教师要设计一些具有吸引力的学习任务或者学习关卡，引导学生在游戏过程中完成学习任务。英语教学内容具有系统性，利用任务型教学法组织教学，能够让全体学生都参与进来。英语课堂学习任务难度要适中，保护好学生的英语学习欲望。更要针对教学难点设计特别环节，让学生在发挥主观能动性的同时解决学习上的疑惑。

比如，在讲解“Making the news”时，教师可以引导学生扮演小记者，针对自己关心的某一个问题在班级内进行采访，根据采访的内容，结合倒装句，编写一个新闻稿，并读给大家。这样的学习任务具有实践性与互动性，学生需要积极地自己的同学进行英语交流，更需要应用倒装语法，提高写作能力。教师给不同的学生提出不同的新闻稿件字数要求，促进英语课堂学习任务层次化。或者用不同难度的关卡对应不同的次数，让学生逐一攻克各关卡。此类教学活动具有吸引力，可以利用学生的好胜心与好奇心，使其参与到学习活动中。教师要重视任务完成后的评价环节，从学生的任务完成质量与态度入手，给予学生相应的鼓励，促进学生融入英语世界中。

综上所述，于高中英语课堂教学活动中突显学生的主体地位，需要教师转变自己的教学思想，适当降低自己的课堂中心地位。让学生进行自主学习，将英语课堂还给学生，才能让学生的英语学习能力展示出来，在课堂学习过程中有所收获。重视学生创新与探索能力的培养，给学生自由的学习天地，会使英语教学更加人性化。

［1］李增昕.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探［J］.校园英语，2014（23）.

［2］焦明月.在高中英语教学中如何发挥学生的主体作用研究［J］.中学生英语：高中版，2014（15）.

［3］雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探［J］.科技信息，2011（15）.

·编辑丁可楣