朱琦（吉林省长春市高新区兴华学校初中部）

浅谈如何提升初中物理课堂教学的实效性

朱琦
（吉林省长春市高新区兴华学校初中部）

信息化时代的到来推动了社会的快速发展，对于人才的要求也越来越高，传统的教育模式已经无法满足当下国家对于人才的定位与要求，如何改革课堂，提高课堂实效性，培养学生的综合素质成为教育教学事业发展所面临的首要问题，以此为出发点，以初中物理课堂教学为例，浅谈如何提升初中物理课堂教学的实效性。

初中物理；课堂教学；实效性

一、初中物理课堂教学现状

如何提高初中物理课堂教学实效性是自新课程教学改革以来初中物理教师所一直困扰的问题，传统的教学模式并没有因为新课改而很快撤出课堂，一些遗留问题依旧盘踞在课堂之中，影响新教学活动的开展。具体到实际教学过程中，有以下三点问题最为突出。

1.教学主体不明确

新课改明确指出学生是课堂教学的主体，教学活动因围绕学生展开。而在实际教学现状中，教师依旧占据着课堂的中心地位，充当着知识“传授者”的身份，这种教学主体地位的错位问题不仅对课堂教学活动的开展起不到帮助作用，反而会拉开教师与学生之间的距离，影响双方在教学活动中的正常沟通，使得学生存在的很多问题都得不到有效的解决，长此以往，会让学生的学习误区逐渐堆积，不利于日后学习活动的开展。

2.教学内容重理论

“实践是检验真理的唯一标准”，当下的初中物理课堂教学普遍侧重理论知识，而忽视与生活实际相结合的教学方式，使得学生对于很多教学重点与难点理解不到位，随着教学大纲对于教学内容难度的逐渐提升，学生也在学习中感觉到了压力，吃力的学习氛围反而会使学生丧失学习兴趣，厌倦学习。

3.学生个人能力差

传统的应试教育以强调学生个人学习成绩为主，以学习成绩作为评判学生的唯一标准，而在新课程教学活动中，这种现象仍然存在，教师依旧是以成绩论人才，使得很多学生个人的素质能力培养不到位，能力水平有限，不能有效进行自主学习和思维探索，既增添了课业负担，也无法实现课堂教学的实效性。

二、初中物理课堂教学实效性提高的策略

1.重视学生主体地位

要提高初中物理课堂教学的实效性，首先要尊重学生作为教学对象的主体地位，根据学生的具体情况展开教学，并引导学生自主学习，提高学生的学习能动性，以《物态的升华》为例，这是八年级阶段所学习的对于物态变化的基础知识，教师可以让学生自己动手实践，制作一些简单的小实验来证明教材中的理论，而不是通过教材将教学内容直接告诉学生。通过这些简单的实践，既提高了学生自己的动手实践能力和探索能力，又帮助学生对知识点进行理解和学习，教师只起到引导和督促的作用，突出了学生在课堂教学活动中的主体地位。

2.创新教学方式

从根本上提高学生的学习兴趣，延续学生对于该科目的学习热情，才能提高课堂的实效性，打造高效课堂，完成教学目标。因此，在实际教学活动开展过程中，教师要不断创新教学方式，除了通过实验之外，还可以就教学模式或者教学设备进行创新。如进行分组教学，针对《透镜及其运用》的教材内容时，可将每一章节作为任务分给不同的小组，小组成员相互交流，将教学重点、教学内容以大纲的形式进行写作，然后上台讲课，教师对教学中没有提到的教学内容进行补充，帮助学生完成学习。

新课程教学改革为课堂引入了新的教学设备——多媒体教学设备。教师可以充分利用多媒体，将教学内容以图片、音像等多种方式呈现给学生，调动学生对于学习的积极性，提高学生学习兴趣，使学生保持学习热情。

3.重视培养学生的个人能力

学生的个人能力不足，综合素质不高，其根本原因是对于教学内容的不理解，没有及时掌握知识点，因此无法展开学习活动，进行深入探究和自主学习。因此，教师要充分加强对于重点知识的教学，如开展“趣味复习教学”，挑选某一特定时间段，帮助学生对近期所学的知识点展开复习研究，并实施奖励机制，对于知识掌握到位，成绩优异的学生给予鼓励，对于复习效果差，但是有所进步的学生同样给予鼓励，调动学生的主观能动性，帮助学生深入学习。在此基础上，开展知识竞赛等趣味教学活动，让学生通过所学知识动手实践，创新创作，做一些自己的小发明，并解释这些小发明运用到了什么知识点。通过这样的方式，理论联系实际，增强教学与生活之间的关联性，同时培养了学生的个人能力，提高学生综合素质，让学生能够通过更加趣味、直观的方式进行学习探究。

除此之外，学校方面也应该重视对于学生个人能力的培养，并做出相应的积极举措，如将学校的实验室进行开放式管理，除了课堂上作为教学环境使用外，课下也允许学生使用实验室，通过动手实践，才能帮助学生彻底掌握吃透教材，也能够锻炼自己的动手能力。学校实验室可根据学生提交的书面申请，判断实验的具体级别，如实验是否安全，实验是否具备一定的操作性，实验本身对于学生个人能力培养的意义等，可适当安排教师辅助实验，在实验中出现的问题学生可与教师进行交流探讨，衍生课下教学，提高教学效率。

综上所述，初中物理在现阶段依旧存在很多教学方面的问题，如教学主体不明确、教学内容偏重于理论方面、学生个人能力得不到有效培养等，本文就此提出了相应的教学策略及方法，并详细进行阐述。初中物理课堂教学实效性的提高归根结底是对学生综合素质能力的提高，因此，在实际教学过程中，教师要始终以学生为教学主体，在教学形式上不断进行创新，利用创新教学方式或新的教学设备来提高学生对于学习的热情，始终以培养学生个人能力为主，积极引导学生围绕所学知识进行思维探索，创造发明或动手实验，并始终以鼓励的姿态鼓励学生学习，从根本上提高课堂的实效性。

袁敏.浅谈中职物理课堂教学的教学方法［J］.当代教育实践与教学研究，2016（1）.

·编辑鲁翠红