来国方（浙江省杭州长河中学）

寄宿制初中排球拓展性课程开发的实践与研究

来国方
（浙江省杭州长河中学）

拓展性课程的开发能够推进学校整体工作的协调发展，提升学校的知名度，创立学校的文化品质和精神氛围，形成独有的凝聚力。在介绍城乡结合部寄宿制学校排球拓展性课程开发的意义、内容和工作重点后，旨在总结经验，为今后的工作发展开辟新的思路和方向。

寄宿制初中；排球；拓展性课程；开发；实践与研究

初中体育拓展性课程的开发与实施，是推进新课程的重要内容。我校是一所城乡结合部寄宿制初中，开展排球运动得到学生的一致欢迎，是课余时间学生比较喜爱的活动项目。排球运动属于隔网对抗，对抗伤害少。学校根据实际情况开发科学系统的排球拓展性课程，发挥学生的兴趣特长，对能够提升学校的排球运动水平，创建学校的特色校园文化，具有极为深远的意义。

一、寄宿制学校排球拓展性课程开发的意义与价值

1.丰富校园生活，促进学生身心发展

我校开展排球拓展性课程是在充分考虑我校的实际情况和国家课程标准要求的基础上展开的，寄宿制学校课余生活相对单调枯燥，文化活动偏少，学生课外活动时间充足，给排球活动的开展提供了良好的基础。初中学生正处于身体生长发育的关键时期，参加体育运动对健全体格、增进友谊，锻炼意志有很大的帮助。排球运动技术规范、场地设施要求不高，活动强度可自由调整，是师生们喜闻乐见的运动形式，拥有广泛的群众基础。

2.促进体育教师的专业素质

排球拓展性课程的开发和实践给体育教师提供了一个专业化成长的机遇，极大地促进了教师队伍的专业发展。教师专业发展的首要条件就是拥有对自己专业的行为自主权，通过开发拓展性课程，体育教师可以自主决策，为他们的专业技能的提高、个人素质的发展提供了广阔的空间。在拓展性开发的过程中，学校需要联合体育教师和各方面人士研究和探讨实践过程中的各项影响因素和应该采取的有效措施，这样，教师在这个过程中能够得到课程专家和专业人士的指导和建议，对自己的专业素质有很大的提高。

3.促进学校体育工作的全面提高

学校开发排球拓展性课程对学校的体育工作带来了重要的影响，不仅使课堂教学工作进行了再研发，也带动了课外体育项目训练等其他体育工作的发展,使学校的各类体育竞赛上了一个新的台阶。

4.完善学校的课程设置

初中学校课程的结构安排与高校的教育目标、培养模式、课程体制相比更具有针对性、广泛性和适用性。体育课程与其他学科一样，在进行拓展性开发时受指导思想、教育环境和设置条件的制约，采取针对国家和地方课程进行适应性的改变，开发一定范围内的特色课程，突出学生的能力和素质培养目标，弥补了国家课程的不足，更加充分合理地配置了学校的课程资源，促使学校课程的整体结构更趋完善和丰富，推动了学校课程的协调发展。结合排球拓展性课程的发展，我校在每天的晨锻炼、大课间跑操后分班进行排球练习，班主任监督，体育老师巡回指导，在提高学生排球技术的同时，改善了课间操跑操一成不变、枯燥乏味的局面。在每学年的教学任务安排中，增加了排球教学的比重；在每周一次的社团活动中，成立了“排球女将”、“排球小子”社团，在原有的技术基础上，不断巩固、提高、通过社团的比赛，提高学生团队意识，让学生喜爱社团活动。

二、寄宿制学校排球拓展性课程开发的方向和内容

学校在多年的教学实践中已积累了开展排球运动实践的有关经验，成为全校师生普遍偏爱的一项活动项目。如何在原有基础上，进一步整合教学资源、提高排球运动的规模和水平，创建崭新的排球文化，摸索出适应新形势的、切合学校实际的系统的排球教学体系是当前的重要工作和突出任务。

1.完善排球课程的拓展性教材

拓展性教材是学校特色教育的重要体现和工作依据，具有一定的指导意义。拓展性教材应包含教学计划、教学目标、教学内容等。体育教师应该根据学校场地条件、学生基础、教学内容、教学效果等选出最合适的教材。例如：学校受场地条件影响，对于排球传球教学，可以利用教学楼外墙距离地面2米以上高度画一个正方形，学生可以通过下手垫球至正方形处，比一比看谁命中率高。初中生好奇心强，对于一些比赛的项目特别感兴趣，传球比准不仅可以激发学生的兴趣，更能提高排球传球的稳定性。然而要真正完成这样一本通俗易懂、师生皆宜、深入浅出、融会贯通的教材编写，确实需要教育工作者们下一定的功夫。学校体育组应高度重视这项工作，对教材的编写、修订、论证、探讨、教研等制定好相应的编制计划和程序，成立一个教材编制专项小组，尽快完成拓展性教材的定稿、修正、校验工作，为学校的排球教学奠定相应的理论基础。

2.培养优秀的排球教师团队

排球拓展性课程的开展离不开富有排球技术特长的体育教师,才能使我校的特色教育走向深入。体育教师的自身素质、专业特长、个性特点和人格魅力直接影响着排球活动的开展和体育文化的渗透。因此，师资队伍的建设尤为重要。首先，我们应本着拓展性发展的方向，提高学校教职员工的排球运动水平，利用周五和周末的业余时间组织起来，加强基本功、技能水平、运动技巧的训练，提高教职员工的排球技术水平，带动全校群体性排球活动的开展。通过一系列的校内小型比赛，培养一批素质高，技术强的专业队伍，提高学校排球运动的整体水平。

3.组建一支特色的学校排球队

初中学生正处于叛逆期，对枯燥乏味、强度大、技术动作要求高的项目缺少兴趣。因此，教师应满腔热情地调动学生的积极性，带动他们寻找排球运动的乐趣。一方面，教师可以在体育课堂上、课外活动中培养和传授排球的基本技巧和技能，由班主任、体育教师带领，利用课余时间开展排球游戏、排球比赛等，这样坚持普及与提高的双向模式，可以有效地选拔出适宜排球项目的优秀苗子加入到学校排球队，保证了校队的活力和技术水平，打造一支良性发展的、高水平的排球队。同时，培养学生的团结合作意识，提高了学生身体素质，带动学校体育文化发展，为终身体育打下基础。

4.建设富有排球特色的校园文化

学校首先加大了对排球运动的经费保障，促进排球特色活动的开展。如购置与排球运动相关的运动器材，建设多个排球运动场地，兴建富有特色的排球墙，保障各项工作的顺利开展。因此，将排球特色脱离纯技术操作的层面，与我校的学区建设、文化建设联系起来，创新出适应学生心理、生理发展的体育文化活动，使之成为我校的特色校园文化精神得以传承和发扬。

三、排球拓展性课程开发的具体实践

下面以寄宿制学校排球拓展性课程开发方向及内容为基础，分析排球拓展性课程的具体实践方式。

1.课程内容的设置

为了避免学生学习过程的枯燥，在课程内容上，一定要以游戏化教学为主，以此来提高学生的运动技能。传统的排球课程，很多都是单一的技术技能类课程，这样学生学习起来非常的枯燥，然而，以排球运用特点为基础，将技术技能与体育游戏有机结合起来，开发适合我校学生特色的拓展性课程，此种教学内容的提出，可以让学生忘却彼此之间的运动素质、体能差异，排球课程中会变得更加积极主动，以达到提高学生排球技术技能、身体素质的目的。

2.教学目标

首先，通过排球拓展性课程提高学生的身体素质。其次，通过排球拓展性课程培养学生的首创精神和主体性。教师讲解有关排球竞赛相关规则及国内外重大排球比赛信息，以丰富学生的体育知识。如国际比赛中有哪些新规则、规则中对技战术的应用判罚等等。学生掌握这些之后，排球课程中要充分发挥学生的主体性，鼓励学生独立解决问题。为了培养学生的首创精神，在排球游戏或者比赛中，不拘泥于原有规则，学生可根据自身特点，自定规则。

3.教学计划

首先，为学生提供一个公平的竞争环境。在排球课程中，可以进行分组练习并进行比赛，最后将比赛成绩变成积分，纳入期末体育总成绩中，以此培养学生同甘共苦、齐心协力的精神，提高学生参加体育活动的积极性。其次，教学过程中，教师要以因材施教为原则，以学生为主体，鼓励性格孤僻、学习较差的学生参与到排球活动中，提高教师与学生、学生与学生之间交流，增进彼此之间的情感。具体的教学计划如下：

（1）系列排球文化活动

学校要以丰富多彩的文化形式吸引学生，丰富校园生活。如举办趣味排球比赛、排球知识抢答赛、观看排球比赛电视直播、制作排球知识小报和有关排球的摄影展、绘画展等。通过这些活动进一步宣传排球文化，激发学生关注排球运动的热情，使特色排球文化走进师生的精神领域。

（2）举办各类排球比赛

随着学校排球活动的开展，学生排球技术的提高，学校应大力举办一年一度的排球联赛、垫球比赛、师生排球比赛等。联赛以班级为单位，各排球队投入比赛，使学生在比赛中锻炼意志、提高竞争意识、加强团结协作、培养学生练习排球运动的热情；通过比赛形式，渲染学校的排球活动氛围，增强学生对排球的兴趣，提高学校的整体排球运动水平，选拔出优秀、有潜力的排球运动员。

（3）兄弟学校排球友谊赛促进校队的成长

为了进一步提高校排球队的技术水平，增进与兄弟学校的交流，锻炼学生的实战经验和体育素质，学校可加强与兄弟学校的友谊赛，通过友谊赛的形式让学生真正体验竞赛氛围，获得亲身体验，提高个人的竞技水平和队伍的团结精神。

四、排球拓展性课程开发实践的后期工作重点

学校排球拓展性课程的开发与实施经历了一段时期的理论摸索和实践探究，取得了一定的成绩，在课程的开发与方案的实施上也日渐成熟和完备，学校立足于促进学生的成长和综合素质的提高，形成一定规模、形式的课堂教学模式和活动开展模式。今后，在立足排球课程开发实施的现状基础上，我们又制订了完善课程特色建设的新举措，可以为今后的工作发展明确目标和方向，有效改进和提高现有工作的不足。

1.从校务工作的保障方面

我校体育组已经组建了排球学科委员会，全面管理排球拓展性的开发和设计规划。学科委员会应根据前期的工作特点和安排，合理协调各项工作的内容和分工。体育组应通过总结前期的工作实践和课题研究，研究出一套适应我校特点的排球课程教学体系，完善排球拓展性教材的编写，让体育教师能够更好的学习和推广借鉴，系统地构建排球课程的教学。教导处提前做好当年的工作计划和日程安排，以便合理规划、设定各项体育赛事的时间和场地安排。总务处应及时做好活动场地的准备、各项物质的调配。团委和广播室要做好项目活动的推介宣传、标语张贴和活动筹备。

2.拓展性课程的挖掘深化方面

（1）举办校园排球文化节

学校可根据实际情况，结合学校教务工作，每年举办一次校园排球文化节活动，旨在大力推进校园体育文化，丰富寄宿制学校的文化生活。可以组织以年级为主的全体学生参与的趣味排球活动、排球比赛、排球为主题的摄影展、绘画展、知识竞赛等，最大限度地调动起全体师生的参与热情，使参与率达到100%，让丰富多彩、形式多样的活动内容形成热烈、团结、积极的场面，鼓励运动员们争先恐后、团结奋战，营造良好的活动氛围和比赛气息，调节紧张的学习生活。

（2）创立9人制排球的特色运动品牌

9人制排球拥有广泛的群众基础，具有易参与、好开展、技战术不高、观赏性强的特点。9人制排球运动形式更加灵活，运动内容更加丰富，更具有群体性和自然性，人们可以在运动过程中调节精神、消除疲劳、增进情趣、感受友谊，建立起团队归属感。运动过程中更容易体验到分工不同承担的作用不同，

6.教学小结：

（落实教学目标一。培养学生的概括与理解能力。）

二、第二环节：赏析与运用语言。

1.把你认为用得好的词或句子选出来在组内交流。

2.展示自己的阅读体验。要求学生先读原句，然后说阅读体验。

3.教师启发学生怎样赏析语言。（预设：用字准确、精练，句式选用，运用多种修辞，造句口语化等。）

4.学习小结：

5.运用语言预设内容：

（1）教师对文本语言要有深刻的认识，如果对典型的句子学生没有品味到的，教师要提示学生怎样品味。

（2）运用语言练习举隅：

①用词方面：

例1.每天放学后，我一进家门，妈妈就叫我写作业，把我最喜欢看的“超级女声”节目的时间都给（侵占、剥夺、霸占、占用）了。

例2.一群大人围成一圈不知在看什么，我这个小胖子从人缝里（钻、挤、偏）了过去。

例3.我远远地看见山脊（长、伸）出两只牛角来。

（意图是让学生评价用词的优劣、恰当与否。）

②造句方面：

造句示例：微风把苎麻叶吹翻过来，一片白色，我疑心那是白云的故乡。

例1.情境提示：描写果园里的桃子，强调桃子的形状与颜色。

写句：

例2.情境提示：用连续打比喻的方式描写夏日中午的太阳。

写句：

例3.情境提示：仿照课文结尾三段句子的形式，描写秋天。

写句：

（意图是落实课时目标2，培养学生的赏句与写句能力。课内不能完成可以变为课后练习。）

三、教学总结

1.教师自我总结。

2.学生自我总结：这节课学到了什么，有哪些收获。

（两种形式可任选其一，意图是让学生对所学有理性的思考。）

四、教学反思

本课时按鉴赏模式备课。第二课时教学任务因为时间紧不能完成，应切分为两课时，学生的自主、合作学习与练习时间应充分保证。关于文章的主题的理解（情感态度、价值观方面）并没有涉及，是基于写景文章一般都是表现作者对所描写景物的热爱，学生理解这一点并不难，而难就难在怎样描绘景物。

·编辑谢尾合