向奇陵（湖北省恩施自治州巴东县茶店子镇民族初级中学）



多种活动忆长征，彰显时代伟大精神——《红军长征》教材资源的拓展与利用

向奇陵
（湖北省恩施自治州巴东县茶店子镇民族初级中学）

一、学习目标

1.通过学唱红军长征组歌，以歌唱的形式进一步加深对红军长征的理解。

2.组织长征故事演讲会，体会并学习红军为理想和信念执着追求的精神。

3.开展诗歌朗诵会，亲身感受红军长征的艰难历程。

4.利用当地的红军长征纪念地，走访当地的老人或组织学生开展“重走长征路”活动，体验长征的艰难，磨砺自己的意志。

二、资源整理

1.《长征组歌》的收集与整理，如：歌曲《长征》《四渡赤水出奇兵》《十送红军》《红星歌》《映山红》等。

2.诗朗诵：《七律·长征》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘水》。

3.引用恩施州和咸丰县领导向百岁长征老红军吴忠义祝寿的相关报道，感受伟大人格的力量。

三、资源价值

教材对红军长征的历史教学重在长征的过程，一个重大的历史转折遵义会议，以及长征的历史意义，课文中以长征的开始为主题，分析了红军长征的原因，开始时遇到的困难，接着讲述了一次伟大的历史转折，从时间内容、意义上加以阐述，又以红军的胜利为主线，贯穿红军长征的路线，最后介绍了胜利的历史意义。所有这些大多以文字形式出现，学生学得枯燥无味，而且不能更好地反映出红军长征所体现出来的精神。所以我们教学中采用多种活动，如唱红歌，诗朗诵，故事会等形式，给学生以亲身体验的机会，重温长征的点滴，再现当年的历史，搜集整理本地的历史资源，尤其是当地的历史圣地和健在的红军老人，可以说是一部不朽的历史读物。

1.组织学生与学校音乐教师积极配合，事先布置好，利用音乐课教唱长征组歌，既有先知育人的作用，也有积累历史信息的功能。

2.开展诗朗诵会，与本校的大型活动相联系，也可以在班级进行朗诵竞赛，主要是与红军长征历史相关的诗歌，学生在活动中体会和感知红军长征的艰苦历程。

3.下载引用本地的历史纪念地和百岁老红军的相关报道，以史说话，利用身边活生生的事例更能加深学生对红军长征的认识，进一步领会先人的坚强意志，从而提炼出长征精神，达到培养学生的爱国主义教育。

通过对以上资源的分析，可以达成学习目标，更好地为教育教学服务。

四、教学实施步骤

教学中为了更好地让学生对红军长征这一历史事件的了解，充分运用多种教育资源的整合，让这些资源得到进一步开发和利用，并做以下内容的安排。

步骤一：

唱歌（一是利用学生会唱的长征歌曲，二是下载整理长征歌曲一系列音频）

《长征组歌》的收集与整理，如：歌曲《长征》《四渡赤水出奇兵》《十送红军》《红星歌》《映山红》等。

步骤二：

组织学生诗朗诵，素材来源如下：

《七律·长征》（1935年10月）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

《忆秦娥·娄山关》

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

《清平乐·六盘水》

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

以上内容可以适当配以视频来加深学生学习的印象，对红军长征历史事件更深层次地理解。

步骤三：

结合当地的历史纪念地，有条件的地方可以实地走访参观，了解具体的内容来丰富自己的知识。本地还有健在的老红军，以及南下的老干部都是我们走访的对象。听他们讲述过去的历史，耳闻目睹过去的一幕，在描述长征路的过程中亲身体验长征的艰难，从老前辈身上感受到长征精神与我们共勉。

历史素材：

1.当地红军长征纪念地如叶挺纪念馆，恩施州烈士纪念墓等。

2.网上搜集整理；恩施州和咸丰县领导向百岁长征老红军吴忠义祝寿的相关报道。

3.媒体展示《中国工农红军长征路地图》课件，在长征重要的行走点上链接相关的影像资料和图片，再次提炼出红军长征过程中与天斗，与地斗，与人斗的英雄业绩。

五、能力拓展

1.红军长征遇到了许多困难，他们是怎样克服的，靠一种什么精神战胜了艰难和险阻，你从中获得了什么？

2.从与本地老红军和老南下干部的了解或交流中，你最大的收获是什么？

3.唱一唱，讲一讲，听一听红军长征的故事，重温那段可歌可泣，充满革命英雄主义的历史，弄明白人怎样活着才有价值和意义？

·编辑孙玲娟