欧阳锡石

（黄双九年一贯制学校 湖南洞口 422317）

信息技术在初中物理教学上的应用

欧阳锡石

（黄双九年一贯制学校 湖南洞口 422317）

快速发展的科技水平，人们逐渐在初中物理教学中应用到信息技术，这不仅是时代发展的必然趋势，还是新课程改革的重要标志，其对于物理教学的可持续发展是非常有益的。因此，文章将围绕着初中物理教学中信息技术具体的应用情况进行分析和阐述。

信息技术 初中物理教学 具体应用

一、研究背景

一般而言，自然科学具有较强的抽样性与探索性，因而大部分的知识点都是难以通过具象方式进行表述的，正因如此，人们在学习和了解物理课程中存在着很多的问题，掌握起来难度极大。在我国，学生最早接触物理应当是在初中二年级阶段，针对这一时期的物理学习人们是从学生整体的学习水平、认知水平进行编制的，因而学生学习起来并没有想象中那么难。对于初中阶段的物理教学，其教学的重点在于学生从认识屋里开始，逐渐爱上物理，以此将基本的一个物理思维形成。加之时代的不断发展，信息技术在初中物理课程中的应用，有效提升了物理教学效率，其作为全新的一项教学方式，人们在认识和利用上还存在一定的欠缺处，而本文就将围绕其具体的应用进行分析。

二、在初中物理课程教学中应用信息技术的必要性

信息技术的不断发展，教育理念的不断革新，并随着新教改的全面实施，人们逐渐对教育体系以及教学要求进行了完善，其中将信息化技术应用到初中物理教学中已变得十分迫切，这不仅是因为初中物理课程本身具有抽象性特征，难以用语言描述清楚；而且还因为信息化技术已经成为教学体系改革的必然趋势，是同时代接轨的必然过程。另外，经过我们的实践研究发现，初中物理教学在信息化技术的利用下，不仅原有的教学内容和教学方式得到了改变，而且教学的效率性也得到了很大程度提升，从长远的发展目光来看，信息化技术在初中物理课程教学中的应用是非常有必要的，其有助于信息资源同物理课程教学间的有机整和。

三、具体的应用策略

1.在信息技术乏的利用下，能够增强同学生间的交流

任何一门课程的授课时间都是有限的，对于初中物理教学而言亦是如此，因而教师想要在紧迫的时间内讲授更多的知识内容是很难的，甚至大多数情况下，一味的知识点讲解，却忽视了对学生相关问题的解答，时间一长，学生积累的问题越多，对于物理课程的学习便会更加吃力。而在信息技术的应用下，教师能够打破初中物理课程在空间以及时间上的禁锢，在有效的讲解重要知识点的同时，还能够留出更多的时间为学生解疑答惑，从而实现沟通交流的有效性。诸如：学生在课程学习中有什么问题可以在信息技术的利用下反映给我们，随后我们会根据学生所反映的问题进行分类，并给出有针对性的答案，这样既节约了更多的询问时间，也确保了答案的准确性。

2.在信息技术的应用下，有助于建立严格的人才引进制度

老师对于学生的学习是非常重要的，在教学过程中发挥主导地位的一直是教师。想要将初中阶段的信息技术有效的应用到物理教学中，提升其在整个初中物理教学中的重要地位，此时优秀的专业教师的引进是非常重要的。因而，必须要有严格的引进人才的制度建立，最好选择专业而又年轻的教师，因为信息技术物理教学是时代发展的最新一种趋势，接受者最多最快的是年轻人，对于新鲜的事物，他们有特别高的热情，也有特别好的领悟能力，并且年轻的教师与高中学生之间的沟通更为容易，对于学生学习兴趣的提高也有极大的促进作用。

3.在信息技术的应用下，能够更加直观的将初中物理知识阐述出来

在以往，教师在课堂教学中最常见的一种教学方式是“我说你听”，他们是以口头的形式将一些物理现象和物理知识信息传递给学生，显然面对抽象的物理知识点，学生是很难从教师不够清晰的表述中理解到的。然而在信息技术的应用下，我们能够以更加直观的方式将重要的物理知识点传达给学生，这样学生学习起来也变得更加容易，诸如：我们在向学生解释“色散原理”这一章节内容时，会针对文章中具体涉及到的知识点，提前在网上搜集一些相关的资料或图像，通过这些教学素材和资源我们能够更加直观的将光色散以及单色光、复色光等形成的原理向学生解释清楚。通过丰富多彩的视频以及图像，在短时间内能够快速吸引学生的注意力，有助于良好教学效果的实现。

4.信息技术的应用，有助于物理实验教学的有序性

在初中物理学习中，理论学习和实践操作之间有着必然的联系，理论知识主要是负责学生对物理重要知识点有一个大致的认识，而实验教学的目的就在于在学生对知识点有一个基本认识的基础上进一步巩固。然而据了解，在很多地区的物理实验教学中，人们出于对课程时间以及教学设备的考虑，几乎没有按照教学大纲的要求，基于学生足够的实验教学时间，显然仅是对单一的知识点有一个认识，却不具备任何的实践经验，必然会降低学生实践动手能力，在一定程度上还会影响到他们的物理课程学习性趣。当物理教学中应用到信息技术后，我们将这一技术作为实验教学的辅助工具，即便是受到实验设备的限制，我们没有足够的充足的实验器材，但是我们可以在信息技术的应用下，以视频播放以及图像的方式将具体的实验操作流程介绍给学生，这样一来学生对于相关的实验也会形成一定印象，有助于他们后续的学习。如：我们在讲解“滑轮组”实验内容时，由于学校相关实验器材准备的不够充分，我们便会在网上寻找一些相关的实验素材，大多是以视频为主，在视频播放过程中，我们还会针对其中涉及到的知识点向学生提问，以此帮助他们加深对相关知识点的印象。

总结

综上所述，初中物理课程的开设是时代发展的产物，学生对于物理相关知识的学习是非常有必要，尤其是在初中教育阶段中，学校师生和家长之间应当正确的认识初中物理，在教学中逐步渗透信息技术，学校应当引进专业的人才，先进的设备，积极的提高学生的学习热情，充分发挥出初中物理教学中信息技术应用的作用。

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