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浅议小学数学课堂教学中的小组合作学习

2016-03-03

新课程 2016年9期
关键词:思维过程数学

玉 荣

(内蒙古自治区赤峰市巴林左旗杨家营子寄宿制学校)

浅议小学数学课堂教学中的小组合作学习

玉 荣

(内蒙古自治区赤峰市巴林左旗杨家营子寄宿制学校)

小学数学课堂教学中的小组合作学习要把握准合作的前提,要调控好合作的过程。在合作的过程中,要目标明确,分工合理,全员参与,要评价好合作的结果,让呈现的结果更趋于理性。

合作前提;合作过程;合作结果

小组合作学习既是一种先进的自主学习理念,也是一种高效的学习方式。在小学数学课堂教学中,开展小组合作学习既锻炼了学生的自主能力,也培养了学生的合作意识。小组合作学习的有效开展,能使小学数学课堂走向高效。那么,具体到小学数学课堂教学实践中,我们应如何进行小组合作学习呢?

一、预设充分,找准合作学习的切入点

纵观以往的小学数学课堂教学,往往理性充斥整个课堂,公式算理在学生的机械记忆甚至教师的强化记忆下进行,效果好一点的是通过反复练习推导来验证公式算理,然后再运用公式算理来解题,这样的循环往复,往往会使学生身心疲惫,整个课堂处于机械运行中,没有思维波澜,没有热情,没有问题的碰撞,更谈不上有温度的课堂。课堂上我们需要用足够的感性来展示出数学理性的美。这样才能让一个个呆板的数字变得灵动丰满,让学生觉得学习数学有用好玩,从而在兴趣的激励下尝试探索进行积极有效可感的数学思维活动,所以说,合作学习的前提要处理好以下几点。首先,合作学习是基于自主的合作,没有自主也不可能达成有效的合作,也就是说,合作学习是建立在自主学习的基础上的。课始,学生在学习目标的诱导下,尝试自主的数学学习,在自主的学习过程中,尝试解决问题,达成学习目标。在自主学习进程中,教师要进入各个小组,及时调动学生在自主学习过程中的状态,发现一些小组学生在自主学习过程中存在的问题进行及时点拨。每个小组都要记录提炼自主学习过程中遇到的最有价值的问题,然后进行问题展示,做好合作解决问题的准备。其次,合作学习是基于实践的合作。数学学习实践性比较强,特别是现在多媒体教学的应用,使数学学习的空间更加广阔,更为可感。从操作入手、从实践入手的小学数学课堂教学成为常态,实现了实践出真知。让理性回归到现实中来,成为教学的新常态。例如,教学面积时,利用多媒体,模拟一个有关计量面积的生活情景,使学生在小组中开展面积的丈量和计算,还可以把数学课堂全面打开,让学生走进校园的某一处进行实地考量,这样学生在操作实践中,归纳总结提升,进而提出有价值且最具挑战性的问题,有了这样的合作前提,教师再组织学生进行小组合作学习,自然会水到渠成。学生在测量校园一角的面积时,遇到了不规则几何图形的问题,从而提出了一个不规则几何图形面积的丈量的问题,有了这样的问题,学生进行小组合作学习,产生了合作学习的升华,利用割补法求面积,这样在实地考量中,发现并理解有关面积的数学问题,要比在课堂上教师板演、多媒体演示呈现出的不规则几何图形的面积求法得法的多。第三,基于问题的合作。培养学生在充分自主学习的前提下,发现数学问题,提炼出有思维价值的数学问题,与学习目标相吻合或要达成学习目标必先解决的问题。学生问题意识的培养是学生学习数学的前提,问题意识浓厚的学生更具合作的潜质,更易焕发合作精神。数学问题的发现、提炼和整理、锁定是小组合作学习的支撑。没有问题的合作也就是没有目标的学习,其结果只能造成课堂的高耗低效,学生理性思维的盲从。第四,基于人性的合作。我们平时共事都要说合作愉快,只有合作愉快,才能使合作过程积极向上,充满正能量。小学数学课堂教学中的小组合作学习也是如此。学生的合作要建立在充分自主、充分自信、充分民主。在由帮助到放开的情境下,使学生对本节课的数学学习过程充满兴趣,对本节课的数学学习结果充满期待。

二、过程自然,让合作情节律动快乐思维

要让数学课堂行云流水般畅快,让学生畅言,让数字说话,让图形生动。现行小学数学教材图文并茂,再配以多媒体课件,我们的数学课堂的确使学生兴趣十足,如果我们教师再另辟蹊径,个性化备课,使数学课堂更加充实,但过于饱满的课堂教学有时也会使学生数学学习产生不良情绪,影响课堂教学效果,所以我们教师在设计合作学习过程中,要做到大胆取舍,开合有度,要把合作的过程做到至简,要使合作学习过程走向自然。

三、结果精准,让合作学习回归理性

数学思维要缜密,数学结果要精准。学生在合作学习的过程中,有时思维是多向的,正是这种多向的甚至是逆向的思维,才使数学思维过程有了不确定性,数学问题结果的精准性,充满思辨,充满情趣,进而使学生的合作精神更加充沛,合作态度更加明朗。有时,数学结果的不唯一性会造成学生的迷茫。此时,教师要精心布局,使数学课堂产生拓展延伸。

总之,小学数学课堂教学中运用小组合作学习,不仅是新课改的一道亮丽风景,更是小学生自主创新学习能力开始培植的关键。

[1]蒯本领.浅议小学数学课堂教学中的小组合作学习[J].新课程,2015.

[2]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛,2015(9).

·编辑 谢尾合

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