蔡梦吟

在学前教育方面，只有550万人口的北欧国家芬兰给全世界作了一个表率：让孩子尽情玩！芬兰驻华大使馆科学与教育参赞米卡·蒂若伦先生曾指出：“严格意义上说，幼儿园基本上是不教知识的，这不是幼儿园应该干的事。”

“快乐”是幼教的根本

有的孩子们穿着筒靴，在泥地里玩“建大坝”；有的在进行社会角色扮演，假装“开冰淇淋店”……这是芬兰库奥皮奥市一家名为“尼若拉”的普通公立幼儿园里的场景。该幼儿园负责人认为，玩耍的能量是巨大的——这对孩子的社会认知能力、身心健康发展都有长远影响。对于幼儿而言，让他手握铅笔，坐得端端正正，显然不是自然的学习方式。

在芬兰的幼儿园，室外活动占据了最重要的位置，每天都有安排，出门远足也是家常便饭；只有在冬季温度低于零下25摄氏度时，才会安排孩子们待在室内。芬兰教育工作者普遍认为，“如果学习过程不快乐，那么学习的内容也很容易被孩子忘掉。”正如《芬兰儿童早期教育和看护大纲》中明确写道的那样，“应让孩子们在游戏和运动中学习、尝试和实践新事物，注重培养孩子的自信、社交能力和合作精神”。

对于儿童的学习来说，游戏是最自然、也是最关键的一种方式。大自然中的动物幼崽，就是在游戏的过程中学会生存本领，学会与同伴交往的。与此同时，“试错”也是游戏的价值之一，因为孩子们只有尝试了，然后犯错了，才能够理解这件事到底是怎么回事，才能够理解这个世界到底是怎么回事。

某种程度上，教育，尤其是学前教育，已成为芬兰最成功的出口产品。近年来，美国、韩国、日本、英国、南非等多国的教育机构与教育人士，都纷纷来芬兰取经。英国《经济学人》杂志更是在2014年建议，欧洲领导人应暂时放下所有活动，回芬兰学习如何学习。

完善的幼儿日托体系

芬兰先进的幼儿教育体系，源于其制度的有力保障。据了解，芬兰从1990年起就普及了日托制度，并有公立幼儿园、私立幼儿园、家庭托儿所三种选择，为芬兰家庭提供一个有益于儿童成长和发展的看护环境。母亲若在家照顾3岁以下的幼儿，可以领取政府发放的“妈妈费”（即家庭看护补贴）；“妈妈费”的数额取决于母亲怀孕前一年收入缴纳的税额，即高税收、高福利、高回报。此外，政府还向每个孩子发放每月百余欧元的儿童福利，一直到孩子满17周岁。数据显示：芬兰当前有98%的儿童从6岁起接受学前教育；芬兰保证为儿童提供平等和全面的日托服务，而且根据家长的收入进行补贴。在政府看来，日托制度不仅仅是照看孩子，还要关注其教育。

芬兰法律规定了公立幼儿园的收费标准，基于家庭收入情况，最高每月254欧元。以芬兰首都赫尔辛基为例，该市1岁至6岁孩子计逾3万名，其中约1.8万名孩子在300个公立幼儿园入托；市政府负责修建和管理公立幼儿园，支付工作人员工资。

前不久，芬兰政府将本属于芬兰社会事务与卫生部的日托责任转移到了教育和文化部。芬兰教育和文化部教育科学部部长克丽斯塔·库瑞对此解释说：“因为芬兰政府发现，日托和早教对于儿童在小学阶段能有更佳表现至关重要。而且，如果教育工作者能够提前发现儿童在认知、接受等方面的问题，并保证他们在学前教育阶段获得辅导，那么他们在未来就能更好地发展。”

科技创新融入幼教

近年来，芬兰教育主管机构推行改革，鼓励小学和幼儿园敞开校门，让全社会参与到基础教育中。而当科技产品已经成为生活必需品时，科技、创新元素也在芬兰幼儿教育中占据着越来越显著的位置。公开资料显示，许多企业与教育机构联合，为芬兰早教谋划新篇。例如，芬兰赫尔辛基大学和“愤怒小鸟”软件的开发公司Rovio合作设立的“游乐学习中心”正成为芬兰许多幼儿园的发展模板。在学习中心里，孩子们可在充满趣味的教学环境中接触到游戏书、玩具、实体游戏、学习海报、掌上算术、参考书、五弦乐器、游戏牌、以及在互动白板上进行的活动游戏等丰富多彩的教材教具。而研究人员和幼教老师则会观察孩子们的行为，并为以后的互动教学积累方法和经验。

这样的幼儿教育，与其说是“教育”，不如说是带着孩子开展“寻宝探索”。从芬兰的课程来看，几乎没有教材的概念，很少提创造这件事，也很少有专门的课程来培养孩子的创造力。孩子们下课之后就到处玩，甚至连家长都不知道他们去哪儿了。若说有特别值得一提的，那或许就是让孩子们“在玩的过程中接触创新”。