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用什么声音去批评

2016-03-02李晓江苏省苏州市吴中区光福中心小学附属幼儿园

新课程 2016年7期
关键词:李晓调皮缺点

李晓(江苏省苏州市吴中区光福中心小学附属幼儿园)

用什么声音去批评

李晓
(江苏省苏州市吴中区光福中心小学附属幼儿园)

所谓批评,就是对幼儿的缺点和错误言行表现给予否定性评价,使他们明辨是非,知道怎样做才对,怎样做不对,从而改正过错。老师态度的改变能让孩子发生变化,对于孩子犯错误了,一味批评可能会起反作用。而心平气和地和孩子讲道理,反而能达到理想的效果。要尊重孩子,以认真、亲和的态度来“批评”孩子。

批评;评价;效果

记得刚工作那会儿,什么都不懂,看到孩子就头疼。如果看到孩子调皮捣蛋或上课不认真,就会不由自主地扯开了嗓门大声叫那个孩子的名字,或者不停地重复“不要讲话”,不管是集体或个人,都只会大声吼,其余的也不会说什么,我以为这就是批评了。刚开始有一点效果,因为嗓门比较大,孩子们都被震住了。但是慢慢地就没有效果了,孩子们都发现老师喊过之后就没什么了,只是“雷声大雨点小”。并且,我发现慢慢地孩子们平时变得喜欢大喊大叫,喜欢吼别人,我才知道,都是我平时的行为使他们模仿了,养成了一个不好的习惯。

于是我想改变方法,要改掉“吼人”的习惯,要平静地批评那些调皮的孩子,同时在批评的时候很严肃,可是由于经验不足,我在批评的时候翻来覆去一直那几句,并且在措辞上都是很强势地要孩子们怎样怎样,或者不许怎样怎样。我每天都是用同样的“台词”在批评孩子,没有效果也就理所当然了。有关研究表明,一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”,到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评,如果教师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法,或许能给他们一点新鲜的刺激,从而能收到意想不到的效果。

记得在书上看到过这样一段话:有一学者去美国视察回来,说了一段语重心长的话:“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明,绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去,和孩子的眼睛齐高,然后慢慢地牵着小孩子的手,开始温柔地说话。这时,小孩子对老师的这种姿势,都会觉得不可思议而新奇,对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果,主要是“这一蹲”不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离,而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童,他们更希望自己能得到教师的亲近,当教师蹲下来和他的视线交流处于同一高度时,他们觉得教师是多么的亲切可爱,自然而然,你训诫他的话也就很容易听进去了。

从这可以看出批评指正幼儿的缺点错误,从分清是非界线上讲必须是严肃的,但教师必须尊重幼儿,态度必须是认真的、亲和的,要用柔和的目光和微笑面对要批评的幼儿,诚恳亲和地对待幼儿,决不能用怒目瞪视幼儿,也决不采用讽刺、嘲笑、吓唬、拉、推等错误方式。坚持用低声调教育,用轻声批评指出幼儿的缺点错误,用亲切的语言和幼儿说话,绝不大声呵斥。尤其是对个别特别调皮、总是重犯错误的幼儿,教师更应有耐心。老师对幼儿柔和性言行和身体接触行为,是和幼儿的“心灵接触”,使幼儿渐渐感受到老师对他的关爱和信任,这样,有效保护和增强了幼儿的自尊心、自信心和积极性,也使幼儿更加容易接受老师的教育,能收到良好的成效。

针对一些内向或有自卑心理的幼儿,对他们要有层次、逐步深入地批评不能急于求成,而要耐心等待,批评话语要带有鼓励性语言,还要抓住他们的优点,不断启发他们认识自己的不足和缺点,如果直截了当,语调激烈,反而会使他们自卑心理加重。对他多关爱多帮助多鼓励,在关爱和鼓励中提出批评。由此可见,不同的幼儿要有不同的批评方式。

所谓批评,就是对幼儿的缺点和错误言行表现给予否定性评价,使他们知道怎样做才对,怎样做不对,从而改正过错。批评和表扬一样,在幼儿教育中有着重要的作用,它可以及时指出幼儿的缺点或者过错,使幼儿及时改正,不断优化幼儿的心理结构和行为结构,从而更有效地促进幼儿个性和整个身心可持续健康发展。在教育过程中,要善于发现孩子的优点,不断鼓励孩子,坚信孩子一定能行,不断增强幼儿的自尊心和自信心,帮助他们逐步形成积极向上的人生态度和乐观开朗的性格。但每个孩子在成长过程中都会发生错误。如果我们对幼儿的缺点和错误不及时批评指正,那么幼儿的缺点和错误就会慢慢增多、日益严重,逐渐形成不良的个性和行为习惯,这样就会使幼儿渐渐变得无法适应复杂的现代社会生活,严重影响一生的健康成长。所以在教育幼儿的过程中,我们也要适当运用批评。在向老教师学习的过程中,我了解了批评也是教学过程中很重要的环节,在孩子的成长过程中也起着重要作用。如何适当批评,同时如何使批评达到效果也是需要我好好学习的,需要不断地积累经验。

王旭.专家型教师评价行为特征研究[J].幼儿教育:教育科学版,2007(3):42-45.

·编辑 孙玲娟

李晓,女,出生于1988年11月,江苏,本科,小学二级教师,学前教育。

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