APP下载

巧用多样化教学形式,打造精彩的音乐课堂

2016-03-02王安梅吉林省松原市乾安县实验小学

新课程 2016年7期
关键词:青蛙节奏多媒体教学

王安梅(吉林省松原市乾安县实验小学)

巧用多样化教学形式,打造精彩的音乐课堂

王安梅
(吉林省松原市乾安县实验小学)

在活动的各个环节中,要创设特有的音乐氛围,巧用多样化教学形式,以学生的生活经验、活动兴趣为出发点,向学生渗透音乐的功能,把课堂融入真实的生活中,让课堂生活化。

教学形式;节奏教学;多媒体教学

在生活中寻找音乐,在音乐学习中寻找生活经验。如何让学生更容易地理解音乐、掌握音乐,同时又使生活经验在音乐活动中得到强化和提升,使学生更加热爱自己的生活呢?从节奏入手,以游戏的方式呈现,巧用道具,运用多媒体教学手段等一些好的教学形式,打造精彩的音乐课堂。结合教学经验,把积累的教学方法与大家分享。

一、巧用节奏教学,使音乐课堂丰富多彩

课堂上,借助生活之声帮助学生建立节奏感,让学生倾听生活中的声音,模仿生活中的节奏,激发他们主动学习音乐的节奏感,让学生从生活中探索、发现节奏,鼓励他们模仿、体验、即兴创编节奏,这样的课堂教学才是一条有效的教学途径。例如,让学生模仿生活中的敲门声,以小黑板作为门,让学生想出各种敲门声,老师就在黑板上把节奏一一写下来,让学生熟悉节奏感后,增大难度,反复练习节奏,兴趣的萌生就这样体现出来了,如果把生活中的这些节奏巧妙地提炼出来,我们的音乐课堂就会变得丰富多彩。

二、巧用道具,为音乐课堂平添光彩

巧妙运用肢体做道具,通过创作表演或帮助学生记忆歌词等学习音乐知识,既能调动学生的兴趣,又能陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,培养学生的创造力,激发学生学习音乐的兴趣。在教学中,要启发学生用肢体语言做道具,通过舞蹈动作表现生活中的场景。例如,在教学《理发师》一课时,在学生学会演唱歌曲后,再用多媒体播放相关音乐,让学生模拟理发师的动作,想象在理发店发生的场景,如,理发师、顾客多少、理发师手里用的工具等,学生通过现场表演,在想、看、听、唱、演中感受歌曲、学唱歌曲、体验歌曲,并尽情参与。在欢快的气氛中,学生感受肢体表演带给他们的快乐,极大地激发了他们对生活体验的乐趣,使音乐课堂更精彩。

三、巧用游戏教学,使音乐课堂流畅溢彩

游戏是一种活力,注重音乐的生活体验,会给课堂带来生机,增添活跃的课堂气氛,让学生得到心灵上的享受。怎样的游戏,才能让学生感兴趣呢?设计游戏要从简单到复杂,逐步提高要求,增加难度。游戏活动要由一般游戏逐步过渡到音乐游戏,指导学生“和乐”而动。例如,《小青蛙找家》音准游戏,教师课前做了八张青蛙房子的图片,粘贴到黑板上,教师弹奏《小青蛙找家》,如sol.do. re.si等,学生扮演小青蛙和着音乐外出觅食、玩耍,琴声最后一音落在哪个音上,“小青蛙”就跳到哪个音的青蛙窝下,表示回家了。没有生硬的教学、指令和辅导,只有自然的生活情境与快乐的游戏情趣,激发了学生的学习兴趣,使音乐课堂变得流畅溢彩。

四、有效利用多媒体教学,成就精彩音乐课堂

多媒体技术已经离不开音乐课堂,它服务于教学,在音乐课堂中起着关键性的作用。在传统的音乐教学中,教师单一的教唱和演奏使学生感到枯燥、单调,学生的注意力也容易分散,教学效果也不是很好。课改后的教学,音乐课堂上多了充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息,自然调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。在音乐课堂中,我们不能因为现代教学媒体的优势而逐渐把传统的教学媒体淡化,要有效地利用多媒体教学。什么是有效?如,低年级的音乐教学可以使用,难于讲解的教学目的或教学重点、难点可以使用,课件的使用要讲究实用性、准确性,但要记住多媒体可作为辅助教学使用。多媒体教学手段的介入,已经成为音乐教师的得力助手,优化了课堂教学,为音乐教学平添了几分光彩!

总之,在小学音乐教学中,我把握在“巧”“乐”“精”上,有效利用多媒体课件,巧用道具、肢体动作、游戏等教学形式,营造轻松、快乐的活动氛围,创造一切条件,让学生享受参与音乐活动的美好,让他们快乐积极地体验生活情感。兴趣的萌生是自然的,生活就在我们身边,让我们用心去体验生活的美好,大胆地打造我们的精彩课堂。

赵冬.多样化教学,构建全新的小学音乐课堂[J].新课程导学,2016(1).

·编辑薛直艳

猜你喜欢

青蛙节奏多媒体教学
吃饭有个最佳节奏
节奏学习也可以变得很有趣
YOUNG·节奏
小青蛙捉虫
谁能叫醒小青蛙?
青蛙便签夹
多媒体教学为高中语文课堂插翅添翼
小学多媒体教学刍议
小学数学多媒体教学的实践探索
PBL+CBL联合多媒体教学在血管外科见习中的应用