朱礼斌

（湖北省孝感市云梦县实验外国语学校）

刚柔相济，亦师亦友

朱礼斌

（湖北省孝感市云梦县实验外国语学校）

自毕业至今，在三尺讲台上已度过十余个春秋了。教师这个职业，每天打交道的对象是有思维、有感情的不同生命个体，因而处理学生问题就不能千篇一律，必须因人而异，因人施教，因势利导地去面对不同的学生，去处理各种不同的事情，或解决一些突发事件。这就决定了教师这项工作的特殊性，也更需要艺术性。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”在刚登上讲台的一年，“教师”这个角色好像还没有完全从心理上转变过来。对教材不熟悉，重难点把握不准，驾驭课堂能力欠缺，组织课堂教学能力显得力不从心，教育教学效果不明显，师生关系处理不融洽，要么是很严肃，要么是和学生走得太近，倍感困惑、无助、痛苦……甚至怀疑过自己是不是适合做这个工作。经过一番痛苦的思想挣扎和一位室友周兄的开导、帮助，我又重拾了几分自信，试着去调整自己的心态，改进教学方法，积极向其他教师请教。经过一学期的努力，课堂上的灵活应变能力、管理课堂能力均有所提高，与学生之间的关系也有明显改善，教育教学效果略有进步，初步得到师生认可。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”既然选择了远方，就要风雨兼程。在管理和教育学生的过程中，不管是科任教师还是班主任，都似乎要有和学生“斗智斗勇”的艺术。还记得五年前我带的一届毕业班，那一年我每天的工作几乎是奔走在办公室和教室、学生寝室之间的，不管是学生学习上的困惑还是生活上的问题，我都尽量提供帮助，给予他们家庭般的温暖。记得我班有一个同学叫吉某，是一个留守孩子，思想较为顽固，网瘾较大。对于他犯的错误，如若教师不亲眼看见或证据不是很确凿的情况下，很难让其承认错误。因为这些事情，我没少做他的思想工作，不厌其烦地找他谈心，并结合政教处对其给予了相应的纪律处分，起到了一定的威慑作用。还有一次，还是吉某不小心把头撞破了，生活老师找到我反映情况时已是晚上十点多钟了。我立即带他去医院，缝了四针，还帮他垫付了医药费。等事情处理完毕时，已是晚上十二点多了。经过这件事后，这个学生似乎感到了教师对他还是充满关爱的，但在犯错误时又不姑息他，也可能是触动了他身上那根似乎不太敏感的神经吧，后来转变比较明显，基本没犯什么大错误，直到顺利毕业。这也许有点像“江湖”中所说的有恩有威是“大哥”的味道吧。的确，真心给予学生关爱，真诚对待每一个学生，用自己“慈母”般的心去温暖每一个学生的胸膛，同时对学生存在的问题和错误、违纪问题，又要有“严父”般要求，绝不纵容。和学生之间要保持一种若即若离的关系，让学生感到老师是爱他（她）的，同时又是对他（她）严格要求的，从而让学生敬畏你，同时又感谢你。刚柔相济，亦师亦友。本着这一原则去指导自己的工作，使自己的教育教学工作受益匪浅。

“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”回首自己这十多年的教学工作，感觉自己已不像刚开始登上讲台时说话紧张，处理学生关系偏激，教学重难点把握偏颇，各方面已有较大蜕变。这也许就是成长、成熟过程吧。深深体会到这份职业不仅仅是教书，更重要的是育人。作为教师，这是课堂的第一身份，还有课下的第二身份——朋友。不仅要有不姑息错误、敢于批评的“阳刚”，也要有春风化雨的“阴柔”，这就是老师工作的艺术与魅力吧！

·编辑 韩 晓