刘瑞花

（武威市凉州区武南镇武南小学）

白板教学在语文课堂中的多方互动

刘瑞花

（武威市凉州区武南镇武南小学）

随着电子交互式电子白板技术的日益发展，多媒体教学手段在语文课堂教学中的优势日益显著，教学中，教师应充分发挥电子白板的交互功能，让学生成为课堂的主人，有效提高课堂教学效率。

电子交互白板技术；语文课堂教学；交互功能应用

新课程改革中，课堂教学开放了，对教师也提出了新的挑战，课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。电子白板可以使媒体与课堂更紧密结合，老师可以更加随心所欲地实现对媒体的控制，从而更加有效地关注学生的学习状态。

一、一体运作，多方互动

用电子白板技术制作的数字化课堂，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。教学互动包括老师和电子白板的互动、学生和电子白板的互动、老师和学生的互动。最基础的互动就是老师可以在电子白板上面实现所有电脑上的操作，老师不会再被困于电脑旁边，而是拿着电磁笔或者遥控笔站在电子白板旁边或学生中间去教学演示。由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，学生在无意识中达成了更多地与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高，从而可以使课堂气氛变得更加活跃。

二、节约时间，释放空间

电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。如，在教学古诗时，我利用白板上的资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放起来，当进行板书时，直接用图片代替文字，这样不仅激发了学生兴趣，而且把欣赏图片、进行板书两个环节整合为一个环节，节约了课堂上的宝贵时间，极大地提高了课堂效率，更有效地调动学生在课堂上主动学习的积极性，让学生成为课堂的真正主人。

三、激发兴趣，提高效率

在白板教学中教师可以根据教学内容设计简单有趣的问题或游戏，让学生自己操作回答，并在讲台上告知其他同学，这样既增加了教学的趣味性，寓教于乐，又增加了学生学习的主动性，让课堂变得生动活泼起来。生字教学是语文教学中比较枯燥乏味的环节。教学时巧用电子白板的聚光灯功能就能很好地解决这一问题。我在生字这一环节中结合电子白板的幕布和聚光灯功能，用手指就可操作电子白板。不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。随机出示词语，较好地吸引了学生的注意力，学生争着读生字，争着做老师。这样游戏式的教学不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。

四、突现重点，突破难点

利用白板功能往往可以在教学中更加突现重点、难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解文章。还可以利用电子白板的“探照灯”功能、隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容。电子白板还有一个优点就是利用荧光笔在原有课件上批注、写字和圈画。如，教学古诗时运用批注功能，把重点字词的解释、朗读节奏的划分标示出来，这样往往可以在教学中突现出重点、难点，既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。

总之，电子白板这一新兴技术在语文教学中的运用，拓展了教学资源，优化了教学过程，更加适应语文教学，贴近学生，促使学生学习方式的改变，突出学生的主体性，实现了教学的和谐统一，使语文教学焕发出生命的活力。

刘长庆.交互式白板技术：课堂教学的新趋势［M］.四川教育出版社，2010.

·编辑 谢尾合