高歌

（盘锦市第三完全中学）

美术绘画教育创新观

高歌

（盘锦市第三完全中学）

低年级美术教学并不难，难的是如何提高课堂效率激发学生对艺术的热爱和对生活的追求。教师应该充分把握学情，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，给予学生积极评价，这样才能提高低年级美术教学效率。

低年级；美术教育创新；教学；有效性

教育是事业，事业的意义在于奉献。教育是科学，科学的探索在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。

创新教育是一个时代进步的需求，是国家兴旺发达的不竭动力。特别是随着科技技术飞快发展和经济全球化进程的加快，知识的传播和更新非常迅速，这就迫使所有国家必须加快知识更新速度，不断推出适应经济社会发展和技术进步的科技成果。创新教育一直以来就是素质教育的重要组成部分，培养小学生的创新能力是高等教育的一项重要任务，是人才培养的重要内容。

拥有相对成熟而又开放的教育观念，是教师走向标准的基本标志。教师一方面立足自身教育生活经验的积累，不断反思总结、提升；另一方面，积极接纳外在的优秀教育理念，保持个人教育思想空间的源头活水，在个人教育经验与外在教育知识的不断碰撞之中，获得个人鲜活的教育理念的生长、生成。

一、展开思考和想象的翅膀，培养学生的创新思维能力

1.想象是创造的先锋、创造离不开想象

想象与创造性思维有紧密的联系。鲁班从观察一颗小草到锯的发明，曹冲称象的巧妙方法都是想象与创造性思维的结合，在美术学习中想象是重中之重。没有想象就没有创造性思维能力，就创造不出优秀生动的作品。想象可以帮助学生深入理解学习内容，能让书中的人物、风景花卉在脑海中鲜活起来，如见其人、如遇其事、如闻其声。

方向比坚持更重要，如果教育的思维错了、方向错了，他再怎么努力都是白费。

教育是国家的重中之重，培养未成年人的创新思维是国家、社会、家庭、学校、教师的必然要求。

二、发展个性、认知创新意识

1.明确创新，避免老化思想

在美术教学中不仅要培养学生的基本技能，更要注意培养学生的创新能力，使学生在学习过程中有一种求知精神。

2.给学生充分想象和创作的空间

在教学过程中，教师要发展学生的想象力和创造力，使他们真正学会用自己的思维去创造。这就需要教师努力为学生创造良好的学习环境，营造良好的氛围，积极引导学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生。

每个人有每个人的经历，每个人有每个人的故事，每个人有他自己的思维能力，每个人有他的个性和认知能力，要发掘他的创新能力，挖掘他的个性，理解并认知创新思维，更好地发展自己的创造能力。

寸有所长，尺有所短。挖掘学生的创新精神，发展自身的个性。

三、伴随着音乐的辅助作用，激发学生创造性思维

任何一种艺术都不能像音乐那样非常快地激起人的情感，并随着优美的旋律进入艺术的想象空间。音乐具有抽象性、想象性，随着乐曲旋律的不断变化，人的思想中会出现不同的艺术情境画面。因此，通过对一首歌音符的跳动感受作画是美术的一种取材。练习好童谣、儿歌配画，可以激起学生的学习兴趣，培养学生的想象、创新意识。

不仅可以利用音乐还可以利用相通的艺术激活学生的思维，多元化的发展是必不可少的，创新是一切发展的源泉。

美术教育的创新有很多种，我们需要不断地努力，不断地积极向上，不断为艺术争光，不断让美术教育绽放自己的光芒。

四、让学生更多地参加实践活动，培养创新能力

新教材以提高学生的审美素质为宗旨，注重知识的时代性、科学性和兴趣性，同时也注重实践能力和创新能力的培养，学生参加实践活动可以从以下几方面入手：

1.做好手工制作

2.组织好室内外写生

创新教育是我们这个时代教育坚持的步伐。创新教育对教育者来说有两层含义：一是教育方法的创新；二是教育学生要学会创新。

美术教育的创新有利于更好地适应时代的需求，有利于更好地发现艺术、创新艺术，更好地发展艺术。

艺术是无价的、艺术是人类的灵魂，美术教育的创新需与时代相联系。

美术教育不仅要学习国外教育的优点，而且还要结合自身需要不断创新。

教育的创新有利于社会、国家的发展，教育的不断创新不仅培养了人才，还推动了经济的发展。经济基础决定上层建筑。

教育创新是新世纪的时代要求和素质教育的需求；是继承传统教育、教学理论、方法的发展和把“教师主导”与“学生主体”融为一体教书育人、提高全民族素质的伟大工程。

［1］唐炎朝.浅谈农村小学美术教学的创新［J］.美术教育研究，2013（10）.

［2］王佳.更新美术教学理念，创新美术教学模式［J］.教育科研论坛，2010（6）.

·编辑王团兰