周飞

（安徽省颍上县耿棚中学）

培养学习兴趣，提高中学物理课堂教学有效性

周飞

（安徽省颍上县耿棚中学）

教师要重视物理教学过程中的兴趣教学，其目的在于吸引学生的眼球，激发他们学习物理的热情，从而提高他们的物理学习能力。以人教版中学物理教学为例，着重介绍了教师在物理教学中兴趣教学法的使用方法。

学习兴趣；中学物理；课堂教学；意义；有效性

中学物理课堂上的教学目的在于，让学生通过对生活中的一些物理现象进行观察，从而知晓这些物理现象背后所蕴含的物理知识。

一、教师采用物理兴趣教学法的重要意义

由于传统应试教育模式的限制，教师对学生采用的物理教学模式一般是课上机械教学，课下重复性练习的方式。久而久之，这种教学模式会导致教师的课堂教学缺少与学生的互动，不利于学生对相关物理知识的学习。所以，教师要转变原有的教学模式，运用兴趣教学法。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师通过多种新奇的教学方法，吸引学生的眼球，激发他们学习物理知识的热情，从而达到提高他们物理学习能力的目的。教师在物理教学过程中，运用多种新奇的教学方法，就是运用兴趣教学法的过程。教师运用兴趣教学法的过程中，激发学生的学习热情，使学生的物理学习效果事半功倍。例如，在学习“温度计及其使用方法”相关知识点的时候，为了让课本上干瘪的文字知识变得生动形象起来，教师可以给每个学生发一支实验用温度计，用实物激发学生学习物理的兴趣。学生通过近距离观察温度计，知道它的构造并明白它的性质，从而使之后的物理课堂学习更加高效。

二、多角度提高学生对物理知识的学习兴趣

物理教学中的兴趣教学法，一方面，可以激发学生对物理知识的学习热情，提高他们学习物理知识的兴趣，从而帮助他们提高自身的物理学习能力，另一方面，可以让学生知道物理教学大纲中重难点知识的所在，发现自己物理知识体系中的不足。所以，教师在物理教学过程中，需要注意学生学习兴趣的培养。培养学生的物理学习兴趣可以从以下几个方面做起：

1.运用物理实验提高学生的学习兴趣

在物理教学过程中，实验教学是一种培养学生物理学习兴趣的好方法。学生通过自己操作实验步骤，一方面激发学生对物理知识的学习热情，提高自身的物理实验能力，另一方面，学生通过操作一个又一个精彩的物理实验，让自身的物理知识水平达到一个又一个新的高峰。同时需要注意的一点是学生在上物理实验课的时候，教师应该转变传统的教学观念，由原本的“主导者”转变成“协助者”，让学生自己独立操作完成实验，这样才能帮助学生提高学习兴趣，提高自身的物理实验水平。例如，学生在做“测量水的密度”这个物理实验的时候，教师可以让学生在物理实验课堂上独自完成以下操作：

（1）用天平称量一个盛有适量水的烧杯，记录其质量；

（2）将烧杯中的水全部倒入量程合适的量筒中，记录水的体积；

（3）用天平称量空烧杯的质量，记录烧杯的质量；

（4）套用相关公式，算出水的密度。

学生在独自操作实验得出实验结论的过程中，不仅提高了学习物理知识的兴趣，同时提高了自身的物理实验能力，有利于教师课堂效率的提高。

2.运用多媒体等新式教学设备提高学习兴趣

科学研究表明，人脑对于动态知识的接受能力，远远高于静态。教师在物理课堂教学的过程中，可以利用这一特性，将书本上静态的文字形式的知识，运用新式的教学设备变成动态的图片知识，帮助学生接受与掌握相关物理知识。同时教师运用新式的教学设备进行教学，还可以让学生对知识产生新奇感，激发他们的学习热情，从而有效地提高学生的课堂学习效率与教师的课堂教学效率。随着现代科技的不断进步，新式教学设备功能越来越强大，丰富了学生的物理学习内容。让学生在充满新鲜感的课堂上完成物理知识的学习，使他们接受知识的过程变得事半功倍。例如，在学习“声音的产生与传播”的相关知识点的时候，教师可以事先制作好课件，为学生讲解物理知识的时候，运用多媒体设备将事先制备好的幻灯片投放在大屏幕上，帮助学生更好地学习关于“声音”的物理知识。相关课件如下：

问题一：声音是如何产生的？

答：声音是由物体振动产生的。

问题二：声音是如何传播的？人又是如何听到声音的？

答：声音是通过介质传播的。人耳以空气作为介质，听骨接收到空气中的震动，从而使人听到声音。

中学物理课堂上教师运用兴趣教学法，能够激发学生学习物理的热情，提高他们的学习兴趣，从而提高他们的物理学习能力。同时教师要注重兴趣教学法中各种方式的灵活运用，把中学物理课堂打造得更美好。

［1］王世英.如何提升初中物理课堂教学的有效性［J］.学周刊，2016（6）.

［2］花萌栋.高中物理课堂教学难点突破策略的研究［J］.求知导刊，2015（24）.

［3］黄云兆，张学美，陈文经.黔东南州中学物理课堂教学模式的思考［J］.黑龙江科技信息，2016（4）.

·编辑张珍珍