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提高小学英语课后作业有效性的思考

2016-03-02何惠琴甘肃省兰州市西固区福利路第一小学

新课程 2016年7期
关键词:课外作业句型课外

何惠琴(甘肃省兰州市西固区福利路第一小学)

提高小学英语课后作业有效性的思考

何惠琴
(甘肃省兰州市西固区福利路第一小学)

随着教育改革的深化,作业改革的必要性越来越凸显出来,作为小学英语教师,如果能按照新课程理念,巧妙地进行英语课外作业的设计和评价,一定能让学生在课外同样有效地学习英语,并获得积极的情感体验。

小学英语;作业;有效;兴趣

《义务教育英语课程标准》指出:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分——作业,是对课程意义重建与提升的创造过程,是学生对课堂教学的深化过程,其设计思路应当适度开放,向课外延伸,与生活接轨,贴近学生心理的特点,增强实践性、探索性,促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。

就目前而言,传统英语作业仅仅停留在“对课堂的强化”的层面上,存在着众多弊端,普遍存在着书面作业多,口头作业少;作业形式单调、重复且繁多;任务统一,没有弹性等问题,限制了学生的活动空间,不利于学生开阔知识视野和发展思维能力,失去了作业应有的教育意义。为了合理地布置作业,并结合可行的教学评价,让作业成为学生的乐趣,而不是他们的负担。

一、设计适度开放,向课外延伸、与生活接轨,贴近学生心理的作业,增强实践性、探索性,促使学生在学习实践活动中自主地获得新知

1.基础性作业

基础知识包括词汇和句型两个方面的内容。词汇部分:抄写每单元的重点词汇,加强记忆与巩固。句型部分:学生抄写每一模块的重点句型,识记各种句子成分,接触各种句型,形成知识的积累,提高语言表达能力。这种作业对于低段学生来说是非常必要的,因为他们正处于英语学习习惯的初步养成阶段,尤其是对字母的书写以及句式的格式要求,如字母的书写不同于拼音、句子开头大写、末尾标点的位置、省略号不同于语文为“...”以及在英语中没有顿号等,我们可以通过基础性的作业让学生养成良好的书写习惯,并为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.创意性作业

小学生喜欢动手操作性的活动,如画图画和做手工等。根据这一特点,我在设计作业时为学生提供充分展示自己的机会。如教学家庭成员单词后,可以设计画图画的作业,即要求学生回家后画出家庭成员,并用英语在图旁写出所画人物的称呼;第二天上课展示自己的作品时,要用几句简单的英语介绍自己的家庭。如展示自己的作品时,有的学生说:Hi,I’m...Look!This is my family.She is my...He is my...有的说:Look at this picture.This is my...This is my...又如,在教学季节时,让学生先提前画出自己最喜欢的季节图片,并配上,在I like winter best.Because I like snow. I can make a snowman...然后再介绍给大家,这样既形成一幅色彩鲜明又有文字介绍的图画,又激发了学生的学习兴趣,同时让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。

3.媒体录音作业

在英语教学中为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调,我会经常布置学生课后在班里的微信群里发语音作业,在检查的过程中如果发现语音语调上的问题,我会及时进行纠正,这样既拓宽了学生的学习渠道,不知不觉中延伸了学习时间,又提升了教师对学生学习效果的反馈效率,更重要的是帮助文化程度较低的家长解决了后顾之忧。

4.合作性作业(尤其是配音作业)

在对话或情景表演教学中,让学生以小组合作形式来完成这样的作业。首先小组内进行角色分配,互帮互助熟悉自己要说的话,然后再根据具体的情境进行有感情地表演。如,在动物单词的教学中,我让学生自己选择角色进行模仿,根据小组内成员的英语水平再作相应调整,尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。然后放手让学生自己去模仿各个动物的表情、动作、语言特点,经过一番准备后再表演给班级小朋友看,最终评出最佳表演奖,给予奖励。学生的积极性很快就被调动起来,以后碰到类似的内容,学生会自主要求来表演,既学到了知识,同时也锻炼了他们的能力。

二、积极发挥作业的鼓励和评价作用

在设计作业时,还要考虑到成功激励教育的原则,让进步最大的或完成最好的学生有减免的机会,制订合理有效的奖励机制来鼓励学生完成高质量的作业,通过奖励“免写作业单”,让学有余力的学生有充足的时间,学习更深更多的英语课外知识,扩大学生的阅读量。教师对于作业可通过自评、互评、总评的方式,建立自主民主的评价体系。

总之,只有明确了作业本身在英语学习中所起的重要作用,把握英语作业设计时的合理性、艺术性、多样性,有效地布置小学英语课外作业,才能使课堂教学得到加强和巩固,激发孩子们学习英语的兴趣,提高学生的积极性,使英语课堂教学延伸到课外。

陈蓓蕾.对小学英语课外作业有效性的思考[J].读写算:教师版,2014(28).

注:本文系甘肃省教育科学规划2015年度市级规划课题《小学英语高年级作业多元化设计策略的研究》成果,批准文号:LZ2015_76。

·编辑鲁翠红

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