李艳军

（河北迁安）

如何提高学生计算能力

李艳军

（河北迁安）

从“最后一名学生”抓起。少谈大道理，多找闪光点。落实作业要求。收集共性题目，并加操行分以鼓励。从基本问题反复抓。做到每周有总结和小练习，每章节有基本练习，每月有交差反复巩固练习等，以让学生形成长久记忆。

三清；作业要求；基本问题反复抓

目前，小学生的计算能力越来越差，学生对计算器的依赖增强，懒于动手，烦于计算。考试因计算失分的比比皆是。

在教学中，我就在课堂上经常做到讲半节课，学生练半节课，并针对问题做及时的处理；经过长期定时练习的坚持，极大地提高了学生的计算能力。

在课堂上，我始终做到“三清”。即“堂堂清”“日日清”“周周清”。其时这是提高学生计算能力的好办法，既强调了快速记忆和应用，又强调了反复记忆巩固提高。但我们在平时教学中可能只注意了一个环节，即“日日清”的课堂后的练习是到位的，巩固练习学生完成得也很好。有几种现象我们应该注意到，一是学生厌学现象多，二是作业量偏大，三是抄袭作业普遍，四是反复巩固练习不够。这是不利于提高学生计算能力的，如何处理好这几个问题呢？在教与学中我做了如下的一些尝试。

一、从“最后一名学生”抓起

一些学困生，他们数学基础差，学习兴趣不浓，计算能力不高。面对我们这样一个群体，我深刻地体会到从“最后一名学生”抓起的重要性。只有抓好学困生学习的积极性，才能更好地激发优生的学习兴趣。因此，我在教学中特别关注差生，充分调动情感因素，关注他们的生活细节，思想动态，少谈大道理，多找闪光点，并给予及时的鼓励。现在我班学困生中喜欢学数学的学生越来越多了，计算能力有了进一步的提高。

二、落实作业要求

我在布置作业时在要求上作了一定的改动；作业量减少，会做的必写详细的过程，不会做的题要写其中的概念或公式等，以减少抄袭作业问题。另外，要求课代表每周收集共性的题目问老师，并加操行分以鼓励。在作业要求上我做到了言出必行，比如，周五或假期布置的作业完成质量不高的大部分是到校后才来抄袭应付了事，但我坚持在周一早读课时就去当面收作业，对不交的都作及时处理。

三、基本问题反复抓

数学不同于文字性学科，一旦不用，就很容易遗忘，因此我要求学生每周小结，本周所学内容，力争做到每周有总结和小练习，每章节有基本练习，每月有交差反复巩固练习等，以让学生形成长久记忆。常见计算错误问题，以找错形式让学生发现错因，并作整理。因此，我要求学生每周必交二十个以上纠错题。另外，课上涉及计算问题，和学生一起动手完成，比速度，比准确度，有时我在黑板上演算故意算错，让学生体验成功。

总之，培养学生的计算能力是一项复杂而又细致的工作，需要结合教学实际长期进行培养和训练。因此，只有我们教师和学生共同努力，持之以恒，才有可能收到实效。

·编辑 谢尾合