赵岩

（吉林省通榆县八面学校）

如何提高初中生的写作能力

赵岩

（吉林省通榆县八面学校）

作文教学是初中语文教学的重要组成部分之一，更是一项令语文教师倾注最多、收效甚微、压力巨大的繁重工作。那么，怎样提高学生的写作水平呢？

一、教师要更新观念，树立大语文观，真正地从学生的发展角度着想

汉语，是汉民族的母语，她来源于我们的生活。所以，生活有多么宽广，语文就有多么宽广。因此，语文教师在教育教学中必须开阔视野，不断地挖掘生活中优秀的教育教学资源，对语文教材这一范本进行开发与整合，积极地培养和保护学生对语文学科浓厚的学习兴趣，让学生从心底产生热爱生活、热爱语文的积极情感，主动产生想歌唱生活、赞美生活的创作欲望。

二、淡化作文课，将之融入阅读教学之中，将阅读与写作教学紧密结合，以读促写，读写结合

1.语文教材中收录的课文，有的是千百年来流传下来经典文言，有的是久经时间洗礼、大浪淘沙后的精品白话，有的是多情的诗人用自己的血泪和伟大的灵魂对人生和社会的顿悟……学生在阅读时，经常会与作者产生思想共鸣。此刻，我们语文教师可以因势利导引发学生更大的探究兴趣，让他们自主搜索作者的其他作品进行阅读、思考和感悟，去探索作者的精神世界，进而引导学生写读书感受、写书札……这样，学生有感而发，一定会言之有物，情感真挚，不会再有无病呻吟之感。

2.在阅读教学中，起始课都会涉及生字、生词，而在初高中的语文教学中，教师往往会忽略这一环节，误以为学生大了，字词可以自己解决，不用过分强调。久而久之，学生的语文基础得不到夯实，渐渐地失去了兴趣，成绩一落千丈。然而，恰恰看是小事的字词教学其实却是学习语文的关键。字词是构成语句和文章的最基本词素，就如建筑高楼大厦的砖瓦一般，砖瓦的好坏直接决定着高楼大厦的质量。所以，语文教师切不可忽视字词教学。可以通过所学字词，给学生布置“用词写话”的片段练习或小作文。教师可以根据每个词语的含义引导学生确定写作对象，再把多个写作对象进行联想，构思成几个情景，然后让学生进行写作练习。坚持不懈地训练后，学生不但能够准确地掌握、运用词语，而且也能提高谋篇布局能力和写作水平。

3.在阅读教学中，经常学习到一些写作方法，或者学习到反映一些现实生活或社会现状题材、话题的文章，教师可以引导学生运用所学习的写作方法，或课文所涉及的现实生活题材、话题进行写作。这样刻意的训练后，学生掌握了所学习的写作方法、技巧，在今后的写作过程中，不自觉地就会恰当使用上这些写作方法、技巧；而由于根据课文中涉及现实生活题材或话题进行写作训练，学生会有话可说，加上有自己独到的深刻理解和认识，往往能创作出优秀的习作。教师对优秀习作进行整理、编辑成优秀作文集，当作范文在班级推荐，就会激发学生的写作欲望，逐渐地就会变被动写作为主动创作。

·编辑 谢尾合