丁秀兰

（乌鲁木齐市第八十四中学）

快乐学习 自己做主

丁秀兰

（乌鲁木齐市第八十四中学）

学习时心情很重要，快乐地学习，学习的效率会很高。这不仅针对成人而言，对于小学生也是如此。快乐是人人都期盼的、都希望拥有的。如今倡导快乐学习，小学英语这门学科的学习更是如此。快乐学习就要自己做主。

英语作为一门国际通用语言，它架起通往世界的桥梁，通过交际了解世界，通过学习与世界沟通。英语语言作为交际模式在小学英语教学中也就成了热门话题。尽管有谣传不考英语了，但是，英语作为第二语言，在很多时候还是经历考试，很多学习这门语言的学子们都会在考试的氛围中被“考”得喘不过气来。而小学英语教学则拥有在学习上的优势，可以从小培养学生学习英语的兴趣，历练他们身经百战的胆量，逐渐学会并掌握语言的技巧，将来就会有不怕考，考不怕的素质，更会有经久不衰的兴趣所在，并为学好这门语言奠定坚实的基础。身为英语教师也对自己的教学进行了如下反思。

一、反思教材及学情

小学英语重在真实自然性。教材的学习内容设定贴近学生的生活，无论哪一种版本的小学英语教材中都有着学生感兴趣的话题。我们区上采用的教材是外语研究出版社的新标准英语。对于小学生来说，由于种种原因（内因、外因都有），有部分小学生不能很好地掌握它们的语音、语调，尤其是一些较难读的单词或句子更是费劲。小学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习，他们对课堂上小组比赛、游戏等十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音、语调的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，读音都不知道了，怎么去说呢？于是，就感觉索然无味，不专心听讲。虽然，他们有时在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。下周上课时所学的那点知识也荡然无存。加上学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题就更为凸显。后来，即使他们认识到学习英语的重要性，但基础薄弱，学习起来却很吃力，还产生厌烦英语课的想法。有些学生由于性格内向、孤僻，他们不愿开口，不善交往，模仿能力也差，不愿参与各种英语练习活动，内向的性格也使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，课堂上没有发言迹象，害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，只好悄然无声，越来越没有自信心了。

二、反思教学

英语教学中有“one by one”学习方式，学生都很乐意参加。因为每位学生都能听到自己的发声以及别人的发声。这期间我会发现有这样一种倾向的学生，在“one by one”传话时，总是低低的声音，所说的词汇和句子含糊不清，比如，我们传的句子是“How are you？”从第一位学生传起，第二位学生接到问话后，要回答出“I’m fine,thank you！”再往下传递第一句话。个别学生懒洋洋的，说不出来，使下一位学生很着急，还不能说他，一说他就更没声音了。课上所学的知识不能达到最大限度地再现，学习的积极性就很低落。学习上的快乐从何而谈呢？英语学习何尝不是呢？学习英语重在参与，与同伴合作，不断地巩固课上呈现的内容，把自己封闭在那种语言氛围中，就能学得扎实。小学生初学不懂得学习的方法，加之小学生英语课的开设每周只有二节课的学习时间，老师所教的班级多、人数多，英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生参与语言实践活动中。而对于学习能力不强的学生来说犹如听天书一般，无形中，也给英语老师的教学带来了无法言表的困难。因为，有些知识实在是不能在小学阶段进行讲授且学会的。可是，现实的教材中又呈现了，老师讲了学生又不能很明白，又没有更多的课时进行专项练习，实属难以操作。加上课后没有很好的语言环境的熏陶，语音规则掌握更加困难，有些学生面对读音、音节不知所措，英语课成了死记硬背的代名词。渐渐地一些小学生对英语学习失去兴趣。怎么办呢？在“学中有玩、在玩中有学”，寓教于乐，调动学生的积极性，这是当今高效课堂教学的一大策略，对老师的要求也高了。这一策略从学生本质出发解决了学生学习中的困难，提高了学生学习的兴趣。从这一策略中我备受启发，让学生端正学习态度、养成好的习惯也是决定学好语言的关键环节。因此，作为英语老师的我，首先是关心学生，不仅关心他们的智力发展，更关心他们的思想道德、生活习惯和学习习惯，多与他们的家长取得联系，双管齐下，促使他们的全面发展，更好地在英语语言学习方面发挥出他们的才智。小学生的天性是活泼、好动，会主动接近教师，因为他们没有过多的逆反心理，他们依赖老师，听从教导，因为他们天生好奇，加上自我表现欲很强，课上只要老师的方法得当，学生会积极地与老师配合，会使整个教学课堂的学习气氛浓烈，兴趣持久！教学中我也时常采用“赏识法”，不时地用英语加以夸赞，课上得到了老师的赏识，学生就更有了信心、有了自我表现的价值。课后，他们还会积极、主动去学，可谓是一举两得。我想，教学中只要老师吃透了教材，采用了好的教学方法——玩中学，学中玩，这不正印证了快乐学习自己来做主嘛！

·编辑 谢尾合