姜玉妹

（滦县新城幼儿园）

浅谈培养小班幼儿的点数能力

姜玉妹

（滦县新城幼儿园）

点数活动在小班阶段开展尤为困难，虽然他们已有了初步的点数经验，但在点数时会出现漏点、重复点、漏数等往往是“手口不一致”或“点数与说出的总数不一致”的现象，为了培养幼儿的点数能力，利用在日常生活中、游戏活动中、设置情境等方式来培养他们，起到了很好的效果。

培养；小班幼儿；点数；能力

数数是儿童早期数概念发展中最重要的技能之一，其中点数活动在小班阶段开展尤为困难，虽然他们已有了初步的点数经验，但在点数时会出现漏点、重复点、漏数等往往是“手口不一致”或“点数与说出的总数不一致”。我们该采取什么样的措施来帮助幼儿有效提升他们的点数能力呢？下面我就谈谈我的一些做法：

一、设置情境，培养和发展小班幼儿点数能力

老师设置情境让幼儿进行点数，例如，老师把小朋友们的作品袋挂到墙上，让幼儿数一数有几个红色的、有几个绿色的、有几个黄色的等；把玩具筐放在玩具架上让幼儿数一数有几筐、有几种式样、有几种颜色，可以教幼儿从前往后数、从后往前数、从上往下数、从下往上数等。

二、利用游戏，培养和发展小班幼儿点数能力

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿教育教学中离不开游戏，我常常利用游戏的方式来锻炼他们进行点数活动。例如，我利用变魔术的方法一个一个地变出孩子们喜欢的东西，然后让他们进行点数；我们在区域活动中我和他们玩商店的买卖活动，让他们卖给我多少本书、多少个饺子、多少蔬菜、多少水果……还有我上课时利用“拾豆豆”的方法来让幼儿回答问题，然后让他们再数一数老师共拾到了多少“豆豆”等。通过各种游戏培养他们点数的兴趣，这样他们的点数能力有了很大提高。

三、在日常生活中，培养和发展小班幼儿点数能力

教师要从幼儿生活中所熟悉的物品入手，来培养幼儿的点数能力。例如，让幼儿数一数我们班里有几张桌子、我们排队喝水的小朋友有几个、我们墙上的红花儿童有几名、我们盛饭的盘子有几个等。

总之，在生活的各个环节中可以说处处渗透着点数，我们要鼓励幼儿尝试运用点数能力来解决生活中的问题，使幼儿从中感受到成功的快乐，从而能促进点数能力的发展。

·编辑 谢尾合