舒进

（四川省攀枝花市仁和区民族中学）

初中体育教学中渗透创新教育的有益思考

舒进

（四川省攀枝花市仁和区民族中学）

在初中阶段的课堂教学中，体育课程在锻炼学生身心素质方面发挥着重要作用。新课改背景下对初中体育教学提出了新的要求，结合相关的实际教学经验，对初中体育教学中渗透创新教育的具体方法展开论述，希望能为今后的体育教学改革提供参考。

初中体育；教学改革；创新教育；教学方法

随着教育改革工作的不断推进，初中体育课程的创新教育模式成为必然发展趋势，在课堂教学中运用创新教育思路与创新教育手段具有现实意义。通过有效的创新教育，可以培养学生的创新意识与创新能力，激发学生参与体育锻炼的主观能动性，对体育锻炼产生浓厚兴趣，进而自觉参与体育锻炼，不仅有助于实现初中阶段的体育教学目标，对学生的终身发展也具有积极影响。在初中体育教学中，实施创新教育的具体方法与策略如下：

一、营造创新型体育课堂学习氛围

在传统的初中体育课堂教学中，以教师讲解、学生模仿的教学方式为主，学生被动地接受体育知识，制约了体育兴趣的发挥及创新能力的培养。在创新型课堂教学中，教师要转变观念，掌握学生的情感要素及认知规律，营造良好的课堂学习氛围，使得教学内容生动有趣，吸引学生注意力，提高课堂教学效果。初中生所处的年龄段，促使他们对新鲜事物充满好奇心，具有迫切解决问题的心理，因此教师在课堂中可以采取适当的设疑方式，让学生处于探索的环境中，更利于他们掌握知识点。例如，在学习羽毛球发球技巧时，教师可将学生分成若干个学习小组，总结常用的发球手法，组内开展讨论和交流，最后由教师总结。这一过程中，学生不再是被动地接受知识灌输，而是自己动脑思考。了解不同发球方法的原理、技巧，更利于掌握。

二、应用多元化的课堂教学方法

在体育教学中渗透创新教育，其关键点在于树立创新型教学观念及运用创新型教学方法，激发学生的学习兴趣，调动其主动学习欲望。例如，教师应转变传统的单一化教学模式，开动脑筋自主设计教学用具，突破学校现有体育器材的限制，也可与学生一起探究设计，让学生自己动脑、动手，体会到体育学习的乐趣，全身心地投入到体育课堂学习中；再如，学习了健美操的基本动作之后，教师可将学生分为几个小组，每组根据不同的主题设计一套健美操动作，配上恰当的音乐，将多个单一的动作串联起来，形成一套完整的韵律体操。学生在编排健美操练习动作过程中，培养了思维力及创造力。

三、尊重学生的个性化发展

在过去的体育课堂教学中，教师采取统一的教学模式，所有学生接受的教学内容、教学方法及教学进度均相同；但是初中生具有明显的个性特征，每个人的性格、爱好不同，体育基础不同、体育能力也不同；如果教师不考虑个体差异，而是采取“一刀切”的教学方法，则体育能力强的学生可能会对课堂学习失去兴趣，课堂参与积极性不高；体育能力弱的学生则不能跟上教学进度，感到学习困难，久而久之产生懈怠心理，难以保证学习效果。因此，在新型课堂教学中，教师应考虑每个学生的实际情况，尊重学生的差异性，为学生制定个性化的教学方案，坚持因材施教原则，确保每个学生都能参与到课堂中，发挥主观能动性。

四、倡导“寓教于乐”的教学原则

体育训练具有一定的枯燥性，教师应遵循寓教于乐的原则，注意调动学生的学习兴趣，引导学生主动学习，才能保证教学效果。同时体育课堂的创新教育也离不开寓教于乐的教学方法，具体应用可概括为以下几点：（1）在体育课堂教学中引入游戏方法，让学生体会学习的快乐。初中生的学习生活相对紧张，如果在枯燥、单调的课堂中引入游戏，可确保学生的生理与心理双重放松，有利于提高学生学习体育知识的积极性和学习效率，例如学生感兴趣的两人三足、拔河比赛等，都有助于活跃课堂气氛；（2）在初中体育教学中引入我国传统的体育项目，一方面可以增强课堂教学的趣味性，让学生成为课堂学习的主人，另一方面则可起到强身健体的作用。例如，丢沙包、打靶子、踢毽子、练武术等，这些都可作为体育课程的教学内容，将体育教学拓展到教材以外，将传统体育项目与现代体育活动相结合，在保证学生安全的情况下，自主创新锻炼项目及锻炼方法，在学生中引起热烈的反响；（3）在课堂教学中引入比赛的方法，利用体育赛事的刺激性、惊险性，调动学生的参与热情，激发学生的活力。首先，体育教师向学生介绍当堂课教学的内容，并进行示范，让学生预热，掌握了基本要领后，分成若干小组开展比赛，使整个体育课堂“活”起来，每个学生的兴趣高涨，更有利于实现课堂教学目标。

综上所述，创新教育是新课改对初中体育教学提出的必然要求，也是素质教育的主要改革方向。一个民族的发展，离不开创新理念与创新能力。在课堂教学中，教师要善于运用创新性教学手段，全面培养学生的创新意识及创新能力，以培养学生健全的人格，帮助学生树立终身学习、终身体育的发展观念，增强初中生的社会适应力，最终实现身心素质的全面发展。

［1］周斌.初中体育教学中的创新理念分析［J］.品牌，2014（08）：174.

［2］戴国强.对新时期初中体育有效课堂的构建探索［J］.当代体育科技，2014（11）：94-96.

·编辑 李建军