邓小锋

（四川省中江县元兴乡中心学校）

自主学习模式在农村初中政治课堂中的运用

邓小锋

（四川省中江县元兴乡中心学校）

随着城市化进程的加快，我国对于农村的教育事业也更加关注，在新课程改革不断推进的今天，农村初中教学更加注重学生各方面的发展，更加注重学生综合素质的提高。对于初中政治课来说，也需要注入鲜活的力量。而对于初中政治课堂来说，涉及的知识很多，学生不仅要在课堂上汲取营养，更需要自主学习获取更多的知识，提高自己的文化水平和精神世界，因此，自主学习模式在农村初中政治课堂中的应用较为广泛。

初中政治；自主学习；策略

一、在农村初中政治教学中培养学生自主学习能力的重要性

对于政治这一门学科来说，有其自身的特点，政治所研究的内容较多，涉及的范围也较广，仅仅是教师课堂上讲课，是远远不能满足的。且政治与时事热点相关联，但农村通讯设施不及城市，各方面新闻的宣传也不到位，而对于农村来说，学生对于国家、社会的了解也就较少，对于国家大事知道的不多。不管是国家政策的改变，还是经济形势的变化，农村的学生都是后知后觉。因此，要想让学生真正学好政治，就需要培养学生的自主学习能力，让学生自己去关注政治，自己去学习政治。学生只有具备独立自主的学习能力，才能满足自己对于政治知识的渴求。另外，培养学生的自主学习能力能够让学生的学习由被动变为主动，提高学生学习的积极性。

二、农村初中政治教学中自主学习能力的培养策略

1.提高学生兴趣，促进学生自主学习

在课堂中，教师主导着课堂，在新课程理念下，教师和学生是朋友关系，良好的课堂气氛要靠和谐的师生关系来营造。其次，教师要将重点放在培养学生兴趣上，这是在讲授新课时要做的工作，只有开头吸引了学生的兴趣，才能深入地授课。讲授新课有较多的导入方法，最常用的就是歌曲式导入、提问式导入，只有丰富多彩的课堂才能抓住学生的心。教师要想做到这一点，就要在课堂上不断与学生互动，就要改变传统的观念，认识到学生的主体地位，构建和谐师生关系。

比如，在初中政治课堂上，教师在讲解我国的基本国策——改革开放时，可以用《春天的故事》这首歌曲开始，提出以下问题：同学们，这首歌曲好听吗？这首歌曲赞美了什么？歌中的老人又是谁呢？这首歌曲讲述了一个怎样的故事……通过这一系列的问题，引发学生思考，让学生根据所知道的或者是课本知识自己找答案，进行自学，引导学生将要讲的知识进行预习，让学生带着疑问自主学习。而在讲完“改革开放”这一节内容时，教师也可以布置作业，比如，通过这节课的学习，同学们都学到了什么？改革开放给我们的生活带来了哪些变化呢……适当地布置作业，让学生课下搜集资料，谈谈自己的看法。在这一过程中，教师要将问题设置得有趣，只有这样，学生才能在自主学习中找到乐趣。

2.促进小组合作，让学生自由探讨

政治学科与我们的生活实际息息相关，大到国家大事，小到自身的文化、素质水平，所包含的内容较为广泛，而正如上文中所提到的，由于农村各方面条件的限制，对于政治的学习不够全面。因此，教师就要通过各种形式和手段，促进学生自主学习。教师可以引导学生以小组为单位，展开生活中各种政治现象的探讨，促进学生自主学习能力的培养。小组合作的学习形式一方面方便了学生交流，促进了思想的碰撞，另一方面，也能促进学生之间相互取长补短，优势互补，这对于学生自主学习能力的培养有着较大的作用。

在政治课堂上进行小组合作，教师可以适当地留出时间，让学生就提出的问题进行探讨，通过小组合作的形式，促进学生自主学习能力的培养。比如，在学到台湾问题时，小组成员就可以进行合作，小组长分配任务，一人负责搜集台湾与大陆历史上的联系，一人负责近年来国家在对待台湾问题上既定的政策，一人就“和平统一，一国两制”的国策进行分析，一人就“坚持一个中国”原则进行资料的搜集，每个人完成任务的过程也是自主学习的过程，最后，组内再总体进行分析和探讨，结合课本知识，就台湾问题发表自己的意见，得出最终的结论。

小组合作的过程也是组内每个成员思考、探索的过程，在这一过程中，学生的思想得以碰撞出火花，学生也就更爱思考、爱动脑，成员之间能够起到很好的激励作用，学生的自主学习能力也就得到提高。

对于农村初中政治教学来说，学生的自主学习能力尤为重要，对于该能力的培养，不能急于一时，教师只有在日常的教学过程中，不断给予学生自主学习的机会和平台，采取适当手段进行激励，不断提高学生对于政治的学习兴趣，才能真正培养学生的自主学习能力。我相信，在新的教学形式下，自主学习模式将在农村政治课堂上得到更好的运用。

［1］汪靖霞.农村初中政治课教学中引导学生自主学习的策略初探［D］.华中师范大学，2011.

［2］周艳清.学案导学教学模式在农村初中生英语自主学习能力培养中的运用［J］.闽南师范大学,2013.

·编辑 薄跃华