杨玉梅

（甘肃省金昌市永昌县幼儿园）

浅谈家园共育的有效沟通之策略

杨玉梅

（甘肃省金昌市永昌县幼儿园）

苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，调动家长的积极力量，有效沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部分。

一、家园沟通的重要性

家庭教育是幼儿园教育工作的重要合作伙伴。因此，在教育幼儿的过程中，家园合作是非常重要和十分有必要的。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，家园共育的关键在“沟通”二字。幼儿园教育离不开家园的配合，只有家园达成一致时才能更好地教育孩子，营造良好的学习氛围，可见与家长沟通是必不可少的事项。

我举一个例子：一天早上，林×爸爸刚进教室就嚷嚷：“杨老师，你们幼儿园是怎么回事，老给我们家长增加负担，不是做这个就是干那个。我自己是开出租车的，他妈妈也总上夜班，哪有时间 给你们干这干那，烦死我了。”一连串的话像连珠炮似的表达出了不满之情。

原来，老师提议小朋友回家和家长一起编故事，并请家长记录，第二天带回幼儿园再讲给小朋友听。我觉得很纳闷，一个原本想发挥家长教育资源，让孩子在家庭中延伸语言领域活动的好事，却引发了家长对教师工作的不满。

仔细分析之后我认为这个偶发事件反映出三个问题：（1）教师与家长的交流沟通不够；（2）家长不了解孩子的求知心理，缺乏方法指导；（3）家长忽略了家庭教育的重要性。

于是我把这个偶发事件当作一个家教指导的契机。专门约请林×的爸爸和他进行了一次诚心的沟通，站在家长的角度我和他一起分析了这件事，同时又向林×爸爸表明了我们宣传指导不够的歉意之情，并向他提出了一些好的建议。这样做扭转了与家长沟通的局面。从那以后，林×的爸爸特别支持我们的工作，甚至还带动了班上其他家长，使我班形成了和谐、融洽的家园氛围。

由此可见，沟通是教师争取家长对幼儿园工作支持与理解的秘方，同时更是家园共育最有效的途径。

二、教师与家长沟通的艺术

1.对家长要有“诚心”

一个人要想得到别人的尊重，首先得尊重人家，这是每个人都明白的道理。教师要想得到家长的尊重、支持，就得以一种诚心诚意的态度主动地去尊重所有幼儿的家长，这是教师与家长能够密切配合的基础。怎样赢得家长的信任，让他们最大限度地支持我们的工作、来关心孩子的成长呢？我觉得有一样不可缺少，那就是“真诚、信任”！你的真诚和信任可以打动家长的心，可以消除家长积蓄心中的怨恨，可以让家长涨红的脸变成笑脸，可以让家长的怒骂变成感激……

2.对家长要有“公平的心”

平时不管是老板家的孩子，还是打工人家的孩子，不论丑，还是俊，不论干净还是不干净对孩子都一视同仁，一样对待。家长之间的差异是客观存在的。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师对孩子一视同仁的关注或重视。

3.对家长要有“体谅的心”

老师要力争做到将心比心，换位思考，体谅幼儿、体谅家长。平时要根据不同的情况，以不同的方式与家长沟通，对于表现好的幼儿，我们大可公开表扬，这对于家长和幼儿都是一种鼓励，能够促进他们朝着更好的方向发展，而对于表现差一些的幼儿，不仅要注意场合，还要注意沟通的方式，尽量站在家长的角度想想，注意语言的婉转，既要让家长清楚地了解自己孩子的表现，又要他能冷静地看待孩子的问题。为接下来更好地教育孩子打好基础。

4.对家长要有“耐心”和“恒心”

幼儿教师在日常工作中面对的不仅是千差万别的孩子，还有千差万别的幼儿家长。由于各方面不同的因素导致家长在对待幼儿的教育问题上所持的态度、观念各不相同，从而其处理问题的行为、方式方法也就自然不同，甚至有些极端。此时，幼儿教师有责任通过不懈的沟通工作，转变家长的这些不正确的观念和行为。家长观念转变了，家教水平也提高了，自然也会自觉配合幼儿教师的工作了。

总之，家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿点。幼儿的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，幼儿既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给幼儿最好的经验。只有教师和家长默契配合、同步教育，家园的教育水平才能共同提高。

·编辑 谢尾合