熊有辉

（甘肃省金昌市永昌县第一小学）

生活情境在小学数学教学中的运用

熊有辉

（甘肃省金昌市永昌县第一小学）

生活情境教学能够使数学更加富有魅力。简要分析了生活情境在小学数学教学中的几点简单应用，能在一定程度上提高小学数学的教学质量，希望对广大从事小学数学教学的同仁们有所帮助。

生活情境；小学数学教学；重要性；运用研究

随着我国经济科技的进一步发展，社会对小学生教育问题的关注度越来越高。小学教育不仅要求有较好的教学成绩，更加注重小学生在生活中对知识的应用能力和数学潜力的开发。生活情境教学在小学数学教学中的应用能够切实地解决这一问题，具有重要的意义。

一、从生活情境中寻找数学，进行探究式教学

生活情境在小学数学中的应用，可以在教学过程中给学生展现日常情境，用情境问题来引入教学，提高小学数学的教学质量。例如，在学习《100以内的加法和减法》这一章时，老师可以利用学生经常遇到的公交车中上下人员来引入教学情境，基本数就是公交车上现有的乘车人数，减去的数就是后门下车的人数，加上的数就是公交车上前门上车的人数，然后让学生来计算现有人数。也可以通过“你们手里有20元钱，买冰激凌花了3元，买薯条花了9元，妈妈又给了5元，现在还剩余多少钱？”用这种问题来引入教学，可以激发小学生对数学的探究意识。

二、创设生活化课堂情境，激发学生的学习兴趣

小学数学的教学内容是贴近生活化的，小学数学老师应该抓住这一特点，在平常的教学过程中引入生活情境，设计学生熟知的生活化情境，让学生能够真实深刻地理解教学内容。例如，在学习《年、月、日》这一章时，老师可以通过学生的经历来提高学生对教学内容的理解，比如，学生自己的生日、父母的生日、朋友的生日、一年内重要的节日等，这样不仅能够提高学生对教学内容的理解和记忆，也能够促进家庭和朋友的关系，对小学数学教育具有积极作用。

三、让课堂练习生活化，深化知识的应用

小学数学教学的生活情境化还可以体现在课堂练习中，这也是生活情境在小学数学教学中的一大运用。例如，在巩固《四边形》这一章的知识点时，老师可以让学生指出生活中能够见到的四边形，并指出长、宽、高、周长和面积，以此来增强小学生对四边形的认识。

综上所述，生活化情境教学能够让小学生在轻松愉快的氛围里学习知识，也能够培养小学生的学习兴趣，提高小学数学的教育质量，对小学数学教育具有重要作用。

王艳霞.浅谈生活情境在小学数学教学中的运用分析［J］.陇南师范大学学院学报，2014（05）：130-131.

·编辑 鲁翠红