杨佳瑛

（湖北省恩施市崔家坝镇中村小学）

让小学英语教学课堂充满生命活力

杨佳瑛

（湖北省恩施市崔家坝镇中村小学）

在小学英语教学中，教师应以学生的学习为主，合理地调整教学方式使其成为学生喜欢的一种教学方式，使学生主动、自觉地体验英语学习中的各种乐趣。因此，在小学英语课堂上如何激发学生的学习动力，让课堂充满生命活力是教师值得认真思考的问题，应对此进行深刻的研究与探讨。

小学英语教学；课堂；生命活力

一、在小学英语课堂上营造宽松的氛围，吸引学生参与课堂教学

英语是小学生学习的第二种语言，在学习之前并不熟悉与了解，会有一种新鲜感牵引着小学生想要尝试，也有一种胆怯的心理，不知道自己是否可以学好。这时，英语教师应第一时间洞察学生的心理变化，对学生进行认真的呵护与引导，可以根据小学生对英语接受学习能力的状况，合理安排教学内容与内容的量，并亲切地与学生交朋友，带领学生感受英语这一种语言中的魅力，使学生迸发出积极向上、活力四射的英语学习状态，鼓励学生大胆、勇敢地向前迈进。这样一来，学生的学习情绪高涨，整个课堂的氛围也是其乐融融，充满朝气与生命力。

二、关注学生的学习需要，让学生兴趣盎然地开展英语学习

在小学英语教学中，由于学生并不熟悉英语这种语言，为了使学生快速地进入英语的学习状态，快速地认知英语这门学科，教师可以从学生所熟知的事物入手，以学生的兴趣为英语教学的切入点，创设有趣味又真实的英语教学情境，引导学生有个性、有灵性地探知自己喜欢的知识。例如，在学习We love animals时，教师可以在讲课之前，先问学生都认识哪些动物，对它们的声音熟悉吗？这时学生应该会回答：“熟悉。”教师接着说，“那给同学们播放几个动物的叫声，你们猜一猜是哪一个小动物，好不好？”想必学生会兴高采烈地听教师所播放的动物叫声。这样巧妙地引发学生的好奇心，之后再科学地引入教材内容，利用学生感兴趣又比较熟悉的事物为教学题材，带领小学生灵活、有效地学习英语语言，使英语教学课堂高效、有序地进行。

三、科学合理的评价，引导学生体验成功的快乐

在英语授课时，教师应尽量展示出自己亲切、温和的一面，多在学生中间转动，对每一个学生的回答都要保持和蔼可亲的微笑，给予学生最大的肯定，耐心地引导学生学习到深刻的英语知识，在一言一语中带领学生有活力、有热情地参与英语课堂。

由于学生的学习能力不同，接受能力也不同，因此，在班级里难免会有一些对英语学习十分困难的学生，教师应多一些耐心启发学生，也多给学生一些展示自我的机会，多让学生体会进步的喜悦，以此，激励学生更加勤奋、更加自信地学习英语。

综上所述，英语教师为让小学英语教学课堂充满生命活力而进行了深刻探究与思考，将课堂小主人的身份还给学生。总之，小学生在英语课堂上勇于表现、勤于思考是为课堂增添活力的重要体现，需要教师严谨、认真地设计教学，使英语课堂不断地闪耀光芒。

张术荣.信息技术在小学英语课堂中的运用［J］.学周刊，2014（15）.

·编辑 鲁翠红