赵富刚

（重庆市江津区柏林初级中学校）

新课改下初中语文教学中的情感教育研究

赵富刚

（重庆市江津区柏林初级中学校）

新课改下初中语文教学中情感教育的应用要注意巧妙挖掘课堂中情感资源服务教学，引导学生在不同情感体验中获取知识、能力与情感三方面的进步。简要探讨了新课改下初中语文教学中的情感教育策略，希望能为初中语文情感教育的开展提供参考。

初中语文；情感教育；情感体验

情感体验作为人类最重要的体验之一，对于人的认知与实践活动有重要影响，教学中要善于应用情感体验的教育价值服务课堂教学，对学生获取知识、锻炼能力、养成思维产生积极影响。语文作为情感体验资源较为丰富的一门学科，初中语文课堂教学中教师要通过多种手段将语文课打造为“情感场”，在情感教育中获益。下面对新课改下初中语文教学中的情感教育策略加以探究。

一、艺术情境服务情感教育

课堂教学中，教师要善于应用情感教育引领学生进入不同文学作品的艺术情境，通过语言熏陶、故事引导、情感启发等手段引领学生感悟文章作者笔下的艺术形象，让他们进入不同作品的艺术境界，并以此为基础进行情感教育，增强学生对语文学习的兴趣与好奇心。

教师在课堂教学时可根据不同教学资源的特色设计针对性情感导入法，比如《沁园春·雪》，引导学生感悟磅礴大气的艺术境界与震撼人心的北国风光；《春》中春日生机勃勃的美景与作者笔下美妙的春草图、春花图、春风图、春雨图等画面，感悟细腻而传神的春之美景。通过不同作品塑造的独特艺术境界让学生产生各种审美情感体验，在不同体验的影响下加深对所学知识的印象，并在赏析美文的过程中形成个人独特的语文审美。

另外，教师在利用艺术情境激发学生情感实施课堂教育时，要注意利用语言与艺术二者的同源性将学生喜闻乐见的形式用于教学，比如视频、图片等重现文章美景，音乐伴奏渲染课堂氛围，情感朗诵帮助学生想象描写氛围等，通过各种艺术化的形式将艺术情境之美引入课堂，服务情感教育的开展，让学生通过多种途径获得不同的情感体验，在愉悦学习中进步。

二、作品哲理服务情感教育

初中语文教材中有大量优秀文章，这些文章立意不同，情感教育侧重点也有所不同，教师要善于利用教材中作品的内蕴情感展开教育，通过动之以情的手段打动学生。比如，范仲淹的《岳阳楼记》，作者以小见大将个人对家国的抱负与情感融入洞庭山水的描写之中，尤其是“不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名传千古的经典之语，教师要深入挖掘其情感，真正将作者自勉又勉人的价值取向提炼出来，真正让学生感悟古代文学家们情景交融、寓情于景等写作手法，了解范仲淹避实就虚、扬长避短、善于藏拙等写作技巧的高超，对这篇文不对题的经典之作的完成抒情欣赏。

或者寓情于理，利用文章中的哲理启发教导学生，激发学生的不同情感体验，在抒情言志的作品中实现明理教学。比如，何其芳在《秋天》中通过对秋天色彩斑斓丰收美景的描绘表达了对生活的热爱，彰显了生活中快乐与希望等情感的源泉，教师可以让学生通过品味与思考结合个人生活情感体验进行探索，并进行写作或者口语表达上的实践；郑振铎在《猫》中表达了待人接物的道理，教师可以让学生联系日常个人生活进行自省，从而获得情感哲理教育，教学中教师要注意运用多种手法让学生感悟不同文学作品的特定情感，真正认知到情寓于“理”的美妙，在不同的情感教育中获得哲理美的审美享受。比如，《背影》中朱自清对父子情的描述，《祖国啊，我亲爱的祖国》中对祖国的热烈之爱，《那树》中对舍己为人、无私奉献、劳动人民最光荣的情感的歌颂，《藤野先生》中对师生情感的描述与赞叹，《登京口北固亭有怀》中辛弃疾忧心家国天下、崇敬英雄人物、扼腕南宋统治者昏庸无能的复杂情感体验，通过这些丰富饱满、异彩纷呈的情感海洋让学生潜移默化地受到熏染陶冶，获得情感、知识与思想上的进步。

三、多种手段服务情感教育

初中语文课堂中教师要积极探索多种手段激发学生情感，服务情感教育，让学生通过观察、思考、阅读、想象、体态语言等方式真正把握文章的哲理与真意，在多姿多彩的情感体验中获得多方面的进步。

以阅读为例，朗读、默读、速读等效果各自不一，教师可以根据文章特点选择不同方式，比如散文《春》朗朗上口、情感丰沛适合朗读，学生可以获得心灵上春日美景的审美体验，配合教师领读、录音跟读等可以更好地运用个人想象力理解课文。体态语言方面，教师可以引导学生积极提取文章中情感线索进行布局，让学生恰如其分地运用个人在语言、表情、动作神态上的优势获得情感体验，通过角色扮演或者cosplay娱乐等实践活动全面获益。另外，教学中还可以应用PPT课件、电脑软件、电子白板等手段提升课堂教学趣味性与娱乐性，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的情感，打造趣味情感课堂。

综上所述，新课改下初中语文教学要善于应用情感教育手段服务课堂教学，让学生在多姿多彩的情感体验中获得知识、能力、情感方面的熏陶与进步，打造趣味课堂、高效课堂。

［1］周守祥.浅析新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.考试周刊，2014（31）:43.

［2］董俊青.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.课程教育研究:学法教法研究，2014（11）:34.

·编辑 薄跃华