陈丽洁

（广东省深圳南山学府中学）

新课程改革背景下小说的审美教学探微

陈丽洁

（广东省深圳南山学府中学）

伴随着新课程改革的深入实行，初中语文教育的教学方式和理念不断更新，小说的审美教育正在被人们所重视。增强审美教育不仅容易帮助学生对小说内容理解得更加透彻，提升教学质量，更有助于引起学生的学习兴趣，提升学生的审美能力，达到陶冶情操的目的。但是至今仍有部分教师在教学过程中缺乏对小说审美教学的重视和对学生审美的正确引导。

课程改革；初中；语文；小说；审美教育

小说是语文教学内容的重要组成部分，为学生各方面能力的锻炼奠定了重要基础。良好的小说审美教学不仅可以提高学生的阅读能力，更培养了学生对文学作品的欣赏和理解能力，促进学生文学品味的提升。初中阶段学生阅读能力还不成熟，阅读兴趣低下，此时正需要教师通过合理的课程安排，让学生广泛接触小说并发现小说中的乐趣。在此过程中，就能培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力，促进他们小说审美能力的提升，增强他们的语文综合素养。

一、初中语文小说审美教学的意义

小说有别于其他课文，主要是因为其有着跌宕起伏的故事情节。优秀的小说作品能够将阅读者带入故事情境，使之与故事人物共同生存。体会小说真谛的前提是需要懂得对小说进行审美，审美教育是当代教育中不可缺少的素质教育之一，有助于引导学生心理、情感向着正确的方向发展，增强学生对社会的认知程度。通过对小说作品的欣赏，对审美能力的培养有着重要意义。首先，能够激发学生的学习兴趣。初中生正处于好奇心强烈的阶段，对一切引发兴趣的事物均会积极探索。而小说使得初中语文教学不再枯燥，通过出乎意料的故事情节能吸引学生的阅读兴趣，通过阅读能锻炼学生的逻辑思维能力，使之对任何事物具有一定的分析与思考能力。其次，审美教育使学生的审美能力不断提高。通过小说的欣赏，增加学生对文学作品的认知，通过丰富的故事情节和鲜明的人物形象对比，使学生形成自身对美与丑的认知。

二、新课程改革背景下小说审美教育的现状

受我国应试教育的影响，教育教学多重视学生的考试成绩，往往忽略了对学生审美能力的训练。究其原因，一是师者缺乏审美能力和兴趣。有的语文教师对小说的产生背景以及所揭示的社会现象或人物个性冲突的认识存在偏差，对学生的审美教育更是无从谈起；有的在教学中仅以故事情节的发展为引导，对人物的分析表象化，从未提及审美知识。二是审美教学至今仍缺乏完善的教学体系，不具备完整的审美教学理论与指导，仅凭教师的个人理解展开对学生的审美教育，阻碍了学生审美能力的提高。另外，现代社会的发展对初中审美教学有着一定程度的影响。社会发展的各个层面不断涌现出各种矛盾，而在课本中，部分小说内容存在滞后性或过分强调思想政治教育，此类小说使得审美逐渐淡化，久而久之，容易被教师和学生所忽视。

三、加强小说审美教育的策略

1.增强教师对审美能力的重视

教师是教育的主导者，缺乏足够的审美素养将无法实施良好的审美教育。（1）教师的工作重心不能仅仅放在上课和作业批改中，要阅读大量的小说作品，以免造成教师审美知识的匮乏；（2）教师不仅要对教材内容了如指掌，也要适当了解新兴小说或现代优秀作品，与时俱进，给学生开拓更广泛的阅读空间。（3）关于学业检测，考点不能只是偏重于阅读分析、古诗词默写以及日常积累和运用，对小说体裁与审美的考查也不能完全忽视。只有当教师有了提高自身审美意识的自觉，认识到审美教育的重要性，从审美的角度出发，引导学生培养对美的分析能力和欣赏能力，激发学生的阅读兴趣，才能达到审美能力与学习兴趣共同提升的目的。

2.激发学生对小说的阅读兴趣

保证初中审美教育有效进行的手段之一，便是赋予学生审美的能力与想象空间。小说教学中，教师要有意识地教会学生运用联想与想象感受故事情节的变化，使学生能够结合实际情况真正对小说所要表达的意思加以理解。在想象的过程中，学生的思想处于完全放松的状态，通过联系实际的方式引起学生的共鸣，使学生更加愿意沉入小说的阅读。通过给学生创造良好的学习氛围，使学生将生活与小说故事情节相互联系，从而达到对社会更深刻的认知，提高学生在社会上的审美实践。

3.有效利用先进的教学手段丰富课程设计

现代社会经济发展尤为迅速，先进的计算机技术在各个行业得到广泛应用。在初中语文小说审美教育中，教师可以通过对优秀的电视节目或网络资源的有效利用，积累小说审美教学素材。在课堂上通过对所选素材的剪辑与播放，使学生更加直观地了解人物形象或社会现状；通过人物的语言、行为等表现使学生对作品有更深入的了解；并且可以让学生在观看作品后，对作品中所存在的社会现象或学科知识进行剖析；通过换位思考或分组讨论的方式增加课堂灵活性。此种教学方式不仅可以开拓学生的视野，增强学生的学习兴趣，使得教学氛围轻松愉悦，而且能促进学生审美素养的提高。

总而言之，新课程改革提倡通过文学作品提高学生的思想道德修养和审美情趣，必然需要加强教育工作者以及学生对审美教育的重视程度。而在我国应试教育环境下，需要教育工作者能够与时俱进，更新教学理念与教学方式，通过对多元化的教学手段的利用，引导学生对初中语文教学中小说的人物形象、性格特征以及所展现出的社会问题进行分析，提高学生的审美能力，使学生在阅读小说的过程中能够发现其内在的含义，能够对文学作品进行真正的欣赏，进而提高学生的综合素质。

［1］李燕.探究新课程改革背景下初中语文小说的审美教学［J］.教师，2015，3（22）:77.

［2］旦正吉，代青卓玛.新课程改革背景下的初中语文小说审美教学研究［J］.赤子：上中旬，2014，9（10）:105.

［3］高经纬.新课程改革背景下的初中语文小说审美问题探讨［J］.才智，2015，6（11）:214.

·编辑 薄跃华