蔺燕

（贵州省金沙县幼儿园）

浅谈幼儿园区角活动

蔺燕

（贵州省金沙县幼儿园）

幼儿园的教学模式已经有更科学的转变，从以前单一的集中教学转变为“一日活动皆课程”的方式，让孩子既能懂得和别人在一起的诸多规则，也享有自由宽松的时间，培养孩子的自主创造能力。幼儿园区角活动是受孩子喜欢的区域性活动。创设时教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，以小组或个人的形式自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。我园目前对区角活动处于摸索阶段，现谈谈自己的一些理解和看法。

一、教师必须能正确定位幼儿园区角活动的方向

1.区角的数量和分隔必须有科学性

区角的数量设置需要教师根据本班情况设定，数量太多会引起拥挤，所以一般选择5~8个区角来设置。区域的简单分隔必不可少：幼儿身心发展水平有限，也不善于控制自己的注意力，如果不注意动静区分隔，这些没有界限的区域会让孩子感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。

2.区角活动是一种让幼儿根据兴趣按自己的方式学习的活动

一天，几个孩子在玩搭积木，小石头不喜欢玩，显得没兴趣。老师说：“我是流浪的公主，无家可归，好想有属于自己的城堡。石头你能不能帮可怜的公主搭一座她的城堡呢？”不爱玩的石头很可能会由于价值感和义气助人的乐趣，开始专注地搭建……在搭建中教师再增加一些要求，比如城堡的层数、墙的颜色、大小等，孩子都一一达到了要求。可见孩子的体验和经验的获得，都需要教师不同程度的帮助。区角活动中虽然孩子的学习方式不同，但孩子的共性和个性都离不开教师的关注。

3.区角活动是幼儿个别化学习的方式

区角设置时，要有空间设置，大的为某某区，小的是某某角，大小都以满足幼儿个别活动需要为首要。区角活动在幼儿园列为选择性活动，开展时以幼儿独自参与活动的形式呈现，当然也有的是合作形式。但是区角活动的基本特征是个别的参与活动。教师在创设环境、设计游戏投放材料的时候首先要考虑为幼儿排除干扰，享受自由的活动。

4.区角活动，让幼儿自主选择活动材料是必不可少的方式

区角活动既然是选择性活动，幼儿就有自主选择的权利，可以选择不同的游戏，可以选择玩和不玩。如果幼儿不喜欢玩，说明教师投放的材料没有意义。因此，教师必须创设能吸引幼儿的区角，投放有兴趣的材料，研究孩子的兴趣特点和不同的学习方式，像一朵花要用颜色或者香味吸引蜜蜂、蝴蝶来采蜜一样，不断变换形式、材料等方式吸引幼儿参与活动。

二、区角活动的关键是如何投放材料

区角活动材料投放应该遵循以下原则：

1.设计游戏应确立目标与教育价值

投放材料的依据是幼儿的现实生活，选择符合幼儿年龄特点的材料投放。材料代表了教师的教育期望，不同的游戏和材料蕴含着不同的发展目标。教师投放游戏材料是有意的教育行为，只有能吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣，并能促进幼儿发展的的材料，才是真正有意义的。

2.注重材料的层次性和动态性

材料的层次性：幼儿是不同的个体，每个幼儿有着独特的兴趣、爱好和个性，甚至同岁的幼儿，也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。所以我们在提供材料时，千万不能统一要求，既要考虑“小”的幼儿，还要兼顾到“长得快”的幼儿，尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

材料的动态性：材料的提供不能自始至终一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。

3.注重材料的针对性和计划性

活动区角中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料。幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此材料投放要具有针对性和计划性。

区角创设和材料投放是区角活动的必要条件，即使目前我们的摸索有些慢，但是只要注重结合教育目标，了解孩子兴趣，开展选择性活动的意义却是有目共睹、卓见成效的教育行为。

三、区角活动的持续开展离不开观察和评价分析

活动开展起来了，还要求教师能进行科学的观察和正确的评价。

观察形式有：第一，全面观察巡视，把每个区角都看到；第二，个别观察孩子，跟踪孩子。这就要求教师不要突然介入打断。第三，重点观察区角里的活动状况，幼儿具体操作情况。

进行了观察，还要学会进行分析：如班上几位老师一起记录、分析、判断近阶段、当前整个班级幼儿的活动状况。女孩子喜欢什么，男孩子喜欢什么，安静的孩子喜欢玩什么，好动的哪些孩子把区角全都玩过了——这叫平面分析。

只针对一名幼儿进行跟踪观察，然后结合平时孩子的表现作分析，这叫个案分析。个案分析能帮助教师更好地了解个别孩子的兴趣和能力，在以后的教学中做到全面细致地了解孩子，走近孩子。

最后的活动观察分析交流，集中了观察、判断、发现问题、及时调整、对幼儿共性特点及其差异性的把握等专业能力。当然，如何精准地分析交流，与教师自身的思维方式和语言表达能力相关，瞬间的精彩表现需要教师长时间的积累。虽然目前我们做专业、科学的交流有些难，却是我们幼儿教师坚持不懈努力的方向。

·编辑 鲁翠红