安勤学

（甘肃省灵台县杜家沟小学）

小学高年级数学教学有效性研究解析

安勤学

（甘肃省灵台县杜家沟小学）

随着人们对有效性教学重视程度的加深，我国不断加强了新课改实行的力度，在小学数学高年级的教学中，老师要正确地认识到以学生为主的重要性，应该不断地改变传统的教学方式和理念，以培养学生综合素质及能力为中心，丰富课堂的结构，提高高年级数学教学的效率。

小学高年级；数学教学；有效性；研究

数学本身就是一个要求较高逻辑性的学科，对于小学生而言，学生的逻辑思维模式还非常的薄弱，而如何能够将小学高年级的数学知识传授给学生，这就需要老师在教学中利用创新的教学方式，并以学生为中心，实现教学方法和策略的创新及有效性，提高课堂的教学效率，正确地引导小学生，这样才能培养小学生对数学的学习兴趣，从而提高数学的学习质量。

一、创造情景式教学，培养学生学习数学的兴趣

对于小学生而言，学习兴趣是需要培养的，高年级的小学生正处于良好学习习惯养成的阶段，在数学教学中，老师能够正确地将数学教学运用在学生的生活中，实现情景式的教学模式，拉近学生知识与生活的距离，不但能够培养学生学习数学的兴趣，还能通过情景式的教学培养学生利用数学知识来解决生活中难题的习惯。情景式的教学模式是当前新课改下的主要内容，更是新时期发展的必然模式，符合现代小学生的学习方式。

例如，在人教版五年级课本中，关于长方体和正方体的这一节课中，要求学生掌握长方体和正方体的表面积和体积等知识点，老师在讲解体积的时候，由于数学知识的定义和概念比较抽象化，对于小学生而言非常难理解，老师可以将这类知识转化成生活中学生能够理解的事物，比如，让学生测量这个长方体教室的体积。这样学生就能更加直观地了解到长方体中什么是长、宽、高，并能够将数学知识运用在实际生活当中。

二、以学生为主体，开发学生的创造性思维

随着新课改的不断落实，严格要求以学生为主体的教学模式，这种教学模式符合时代的发展，从培养学生的角度上来看，更加关注对学生自身能力的发展和要求的培养，在小学数学高年级的教学中，相关的老师要改变传统的教学方式，利用与时俱进的思维制订符合当代小学生发展和学习方式的教学方案，并要以小学生为主进行数学教学，实现课堂中以学生为主的教学模式，让学生通过自主的思考和实践，不断地培养自身创造性思维模式的开发，并提高课堂中学习的氛围，带动高年级数学课的学习气氛。

例如，在小学六年级人教版的课本中，关于《圆》的这一节课中，老师可以让学生在课前进行本节课的预习，并思考之前所学的图形和圆有什么不同，找到身边有什么物体是以圆的形状构成的。在课堂中，让学生以自己的方式来制作或画出一个圆，并思考什么是圆的直径和半径，在利用圆规进行画圆的时候，圆规的针尖代表着圆的什么？半径和直径的大小与圆的大小有关系吗？老师在整节课中，一定要注意问题的提问方式，留给学生适当的思考空间，同时更要给学生思考和讨论的时间，让学生进行独立的思考，在不懂的时候可以进行讨论，然后提出自己的想法，寻找生活中由圆组成的事物等。这样的教学方式完全能够带动学生学习数学的兴趣，并丰富了课堂中的数学教学，还培养了学生自主学习的能力及创造性思维模式的提升。

三、利用现代化科学技术及教学资源开阔学生知识的视野

数学本身就是一个抽象化的学科，对于高年级的小学生而言，虽然学生能够具备一定的探索能力，但是在想象的空间上，还存在着一定的局限性，对于数学中很多抽象的知识不能完全地理解，这也就影响着小学生掌握数学知识的程度。在这里老师可以利用现代化的教学手段，丰富相关的教学资源，利用计算机或者多媒体等将数学知识更加直观地展现在学生眼前，让学生真正地看到数学知识中的奥妙，并能提高学生学习数学的兴趣。

例如，在高年级的数学应用题中，很多题都与水渠或游泳池等内容为中心来命题，大多数都是计算水的容积、体积和表面积等，由于这类事物让很多小学生无法进行理解，老师就可以利用多媒体和网络的资源，寻找有关类似的图片，让学生看到实际物体的结构，这样就能有助于学生对命题的题解，不但能够让学生感受到新媒体教学的新颖，还能培养小学生的学习兴趣，并提高相关的教学质量。

总之，数学是一门非常重要的学科，人们常常将所学的数学知识运用在生活当中，并利用数学来解决生活中的难题。小学生是接触数学知识的初始阶段，对于高年级的小学数学教学来说，教师一定要掌握好教学方法的有效性，正确认识新课改的实际意义，以学生为主体，利用现代化的教学手段来开阔学生的知识视野，并不断地培养学生学习数学的兴趣，利用创新的教学方式，提高高年级数学的教学效率。

宋颖.小学数学教学有效性研究［J］.亚太教育，2015（18）：15.

·编辑 鲁翠红