胡小芹

（重庆市綦江区永新镇升平学校）

小学数学有效教学探究

胡小芹

（重庆市綦江区永新镇升平学校）

新课程标准明确指出学生是学习的主体。为此，在小学数学教学中老师必须要围绕学生主体开展教学，以提高教学的有效性。

小学数学；有效性；教学

数学作为小学一门重要的基础课程，作为老师必须要想方设法提高教学的有效性，为学生打好基础。

一、提倡小组合作学习，提高学生学习热情

在教学过程中，我们要提倡小组合作学习，让学生之间优势互补，培养学生良好的世界观和人生观，促进学生高效优质发展，进一步提高学生学习的热情和兴趣，促进教学质量的提高。例如，在学习加减法的时候，我们可以让学生自由分配学习小组，然后让学生自己安排学习任务，选派一名学生当小组长，在小组长的带领下进行探究性学习。在小组合作学习过程中，学生的思维可以得到发散和拓展，促进学生竞争意识和合作意识的培养。另外，小组合作学习可以给学生更多自由发挥的空间，让学生尽情展现自己的才华，让学生积极思考，使每个层次的学生都能获得不同程度的进步和发展，让学困生变优，让优生更优，增强学生自主学习的意识，促进教学质量得到提高。

二、捕捉学习生成时机，培养创新思维意识

在教学过程中，学生总会有课堂生成的一些问题，作为老师要捕捉学习生成时机，引导学生进行分析总结，启发学生思维，培养学生创新意识，提高教学价值。例如，在学习“简便算法”这节课的时候，有一位学生在解答574-98这个题目的时候提出这道题目的正确解答方法应该是574-98=574-100-2=472，很明显这位学生出现了错误，但这时我并没有直接指出学生的错误之处，而是引导学生分析交流，最后在我鼓励的目光下，学生不但找到了错误点，而且提出了自己想到的简便算法574-98=100+474-98，由此可见，不但激活了学生的思维，同时也使生成资源得到了有效拓展。

三、利用趣味性的实验，引导学生发现真理

我们可在教学中依据教学内容设计一些趣味性的实验，让学生从实验中自己去发现真理。在计算平行四边形的面积时，可以安排学生自己动手把平行四边形拼剪成长方形，进而得出计算平行四边形面积的公式，从而大大提高了学生学习的效率。

当然，小学数学有效教学的方法还有很多，需要我们广大老师在今后教学中不断加强探索尝试。

黄元岭.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性［J］.学周刊，2011（20）.

·编辑 孙玲娟