陈莉

（内蒙古牙克石市乌尔其汉第二中小学）

小学语文课堂教学有效性提升途径

陈莉

（内蒙古牙克石市乌尔其汉第二中小学）

新课标要求下，教学形式在不断改革创新，而小学语文课堂教学也需要紧随步伐，不断提升效率。依据当今小学语文课堂教学现状提出几条提升教学效率的途径，包括革新教学方式，统筹调控课堂时间，换位思考以增进师生关系等，当然在具体的实践过程中还存在许多问题，需要不断完善。

小学语文；课堂教学；教学方式；师生关系；课堂时间

小学语文学习的形式相对单一，没有实验等形式，多为课堂教学，因此学生学习成绩的好坏取决于课堂学习效率。当代小学生课业繁重，对学习的最初热情逐渐消退，如何通过有效的课堂教学使学生重拾对学习的激情，是现在值得研究的问题。本文将对提升小学语文课堂教学有效性的途径进行逐一介绍。

一、通过教学方式的革新提高效率

现在小学生就学压力增大，周末和假期还要参加各种各样的辅导班，对传统的学习方式已经免疫，不能真正参与到课堂教学中。教师可以在课堂教学中大胆加入自己的想法，将课堂设置成不同的生活场景，使孩子们身临其境地学习。例如，可以把语文课堂转化为讲故事大赛，将班级学生划分为不同的小组，每组推荐一名学生为大家讲解一个故事，然后大家对故事所讲述的道理进行总结、学习、讨论。在这个过程中，学生不仅可以积极参与到故事讲解中，还可以锻炼自己的语言组织和表达能力。此外，还可以将课本知识安排成辩论赛的形式，将班级学生分为两组，根据各自对课本内容的理解陈述观点，在这个过程中学生的逻辑思维能力以及反应能力都可以得到提升。这些方式不仅比较容易实施，而且可以得到小学生的拥护，一点点小的改变就可以达到意想不到的功效，何乐而不为？

二、通过统筹调控课堂时间提高效率

因为课时安排紧凑，因此如何自如调控课堂时间值得研究。语文教师可以根据本节课所讲内容将课时划分为几个阶段。例如，前五分钟，老师通过一个小故事或小寓言等吸引人的方式引入课堂内容，利用二十分钟概括讲解课本知识，给学生十五分钟理解所讲内容，并且以自己擅长的方式，如故事、诗歌、歌曲等形式表达对知识的理解，最后五分钟老师对学生的表现进行总结，并提炼本节课的重点内容。这样的课时安排十分紧凑，同时可以高效地利用课堂时间，不浪费一分一秒，有利于学生养成严谨的思维习惯。

三、通过增进师生关系提高效率

在小学阶段，学生自主学习语文的能力较差，需要语文教师时时加以引导学习。老师就像学习道路上的指路标，而融洽的师生关系是小学生接受老师指引的基础。小学生的理解能力较差，同时活泼好动，好奇心强，语文教师应该深刻了解小学生的特点，尽量在讲课过程中用通俗易懂的语言教授。例如，可以用当下流行的动画片中的语言来活跃课堂气氛，拉近与孩子们的距离。此外，小学生抗压能力和抗打击能力弱，学习语文过程中，对于一点点失败容易产生自卑心理，一蹶不振。小学生都是单纯而且天真的，不懂得隐藏情绪，老师应该注意到学生在学习语文过程中的情绪变化，在课外多聆听学生的心里话，帮助学生解决学习和生活中的困难，以大哥哥或者大姐姐的身份，让学生与自身之间消除隔阂，让学生在熟悉、亲切的氛围中学习语文知识。

小学阶段语文学习能力的培养为以后语文知识的学习奠定基础，同时可以使学生形成初步的价值观和人生观，因此重视小学语文课堂教学效率的提高至关重要。通过上文的介绍，初步了解提高语文课堂教学效率的几种方法。除此之外，还有许多方法需要在不断实践中探索获得。为了让孩子们可以高效、快乐地学习语文知识，教育工作者会不断探索创新。

［1］徐广智.在语文课堂里渗透“学习力”元素［J］.读与写：教育教学刊，2011（11）.

［2］毛东辉.略读教学中学生语文学习力的提升［J］.宁波教育学院学报，2011（04）.

·编辑 孙玲娟