毛春梅

（重庆市璧山实验小学）

针对小学英语教学中语音能力培养浅析

毛春梅

（重庆市璧山实验小学）

小学英语是一门重要的课程，尤其学好语音是提升英语综合能力的有力保障，提升语音能力是小学生学习英语的主要方法，教师需要根据英语教学中的课堂任务来选择语音指导方法，最大限度地提高学生学习英语课程的兴趣与积极性。英语教学中的语音能力和听说读写都有着密切联系，要把提升小学生语音能力作为一项重要的教学任务。

小学英语；语音能力；问题；方法

在小学英语教学中提升语音能力是一项重要的教学内容，语音能力是掌握语言知识与获得语言技能的重要基础，语音能力在英语教学中对提高教学质量有不可替代的作用，培养学生的语音能力就是间接提高学生的认知能力，小学生正处于人生的懵懂期，所以在英语教学中要采用丰富多彩的教学方式来提高语音能力，激发学生的学习积极性。

一、小学英语教学中语音学习的内容

1.词汇中的语音运用

词汇是英语句子的组成部分，每一个词汇都需要发音，这就需要学生有很强的辨音能力，在听觉和动觉中找到发音动作的协调能力，词汇中的语音运用是语音教学的基础，学好词汇语音是非常重要的。

2.阅读中的语音应用

在日常阅读中用眼比较多，但是在英语教学中要把视觉与语音相互结合，在一些困难的案例材料中，需要把语音作为中介去阅读，这样才能有效提高阅读效率。

3.口语听辨中的语音运用

英语口语中需要很强的听辨能力，每一个发音都是不一样的，英语口语的韵律需要联系口语能力中的条理性，英语音调中的重语调需要融入人的态度与情感，在用英语交流的时候要充分利用与理解英语的韵律特征。

二、我国目前小学英语教学中语音能力培养存在的缺点

1.英汉语言之间存在的差异

经语言学家调查发现母语和外语的差异非常大，在学习过程中难度也比较大，英语语音会受母语很大影响，首先在重音上不同，其次是语音的节奏，最后是音素的辨别上也有很大差别。

2.教师和教材的影响

很多贫困山区的学校在英语学习中有的学生都不知道音标是什么，学生只是在模仿教师的读法，但现实生活中很多教师的发音也是不准确的，这样在小学最需要培养语音能力的阶段产生了误区，在以后的语音学习中也很难改正，包括在语音训练上达不到细化和量化的效果。

3.一些教育体制的影响

很多小学院校只是注重英语的期末考核，而根本不存在语音考核，导致学生为了应付考试只重视单词的意识而忽略了单词的发音，学生在接受应试教育的同时放弃了语音能力的培养。

三、提升小学英语教学语音能力培养的对策

1.培养学生良好的英语朗读习惯

在英语教学中要培养学生良好的英语朗读习惯，从英语朗读中学会单词的发音和语法的运用，包括在英语语调上也会有所提升，教师可以采取多种朗读形式的引导，包括小组分角色的朗读，分段朗读等，这样既增强了学生的语音能力，也学到了很多国外知识。

2.选择优秀的语音材料，激发学生的学习积极性

在英语教学语音能力培养中要选择优秀的语音材料，能够充分调动学生学习的积极性，让学生自愿投入到英语语音学习中。选择语音材料后教师可以带动学生进行朗读，也可以引导性质地去让学生朗读，还用带感情地去朗读，让学生能够享受朗读英语的乐趣。

3.加强音标的练习

提高小学生语音能力最重要的是要加强音标的练习，在音标练习中不仅要让学生正确掌握每一个音标，还要掌握语音的规则，包括对重音开音节与闭音节、辅助音节的认知，充分加强学生听音辨词的能力，形成优秀的语音意识，树立学好英语语音的自信心。

4.设计良好的教学活动，创建优秀的语言环境

在语音学习中学生首先对听到的语音信息来刺激大脑，从而进行信息解码读出来，很多学生存在对语音感知能力非常弱的情况，所以要设计良好的教学活动和优秀的语言环境来纠正学生的语音感知能力，在教学活动中可以增强一些文化背景知识的运用，选取励志性质的教材案例，让学生的思想受到启迪，能够有学好英语语音的毅力，从而提升全方面的素养。

在英语教学中对学生语音能力的培养是非常重要的，语音的学习是学好英语的重要基础，在语音教学中要培养学生良好的朗读习惯，在朗读中纠正自己的发音，在单词发音联系中学会音标的运用，教师要不断提升自身的全方面素养，这样才能更好地引导学生，教师要在教学中充分带动学生的语音意识与语感学习气氛，树立学好语音的自信心，不断提升学生自身的语音能力。

［1］付丽芳，陈清.英语学习中的语音能力培养［J］.琼州学院学报，2011（18）.

［2］吴均霞.英语语音培训在大学英语听力理解能力培养中的作用探析［J］.长沙铁道学院学报：社会科学版，2014（01）：169-171.

·编辑 孙玲娟