梁明

（重庆市开县长沙镇一心中心小学）

浅谈如何培养小学生文学兴趣

梁明

（重庆市开县长沙镇一心中心小学）

在应试教育的环境下，学生学习语文更多的是应付考试，而不是真正地喜欢文学，这对于培养学生的文学素养是非常不利的，而且背离了新课标下对语文教学的原则和要求。因此从小学语文的教学实际出发，提出在教学中培养学生文学兴趣的有效途径，希望能够对以后的小学语文教学提供一些启发和建议。

小学生；文学兴趣；有效途径

在传统的教学环境中，老师只是采取单一的教学模式，给学生灌输语文知识。久而久之，学生对这种教学方式产生了厌倦感甚至是抵制情绪，因此老师务必要改变自己的教学观念，在教学中重点培养学生的文学兴趣，从而确保小学语文教学的顺利开展。

一、培养良好的阅读习惯

对于课内的阅读文章，老师应当让学生提前阅读，而不是“两手空空”地来听课，从而使教学效果大打折扣。具体来说，老师在进行课内教学时，可以让学生将文章中的好词好句记录下来，并且进行记忆和运用，指导学生将所积累的文学素材运用到写作中，从而在无形中培养了学生的文学兴趣，学生发现通过对语文知识的积累能够帮助自己更好地写作，从而爱上文学。

对于课外阅读，老师可以根据学生的具体情况，向学生推荐一些有趣的课外阅读读物，学生在自主阅读过程中，被有趣的故事内容所吸引，从而逐渐爱上文学，并且更加主动地进行文学活动。另外，老师也可以让学生对所阅读的内容进行总结和记录，写成一篇篇读后感，在潜移默化中提高学生的文学素养，激发学生的文学热情。

二、利用积极的评价方式

实际上小学生的自尊心比较强，因此老师可以抓住学生的这个特点，在教学中采取积极的评价方式，让学生能够主动爱上文学，积极参与到小学语文教学活动中。具体来说，学生表现良好时，老师应当毫不吝啬地肯定和表扬学生；而在学生表现不佳的时候，不应马上指责学生，而是对学生进行耐心指导，并且给予更多鼓励和关注，让学生在接受文学的过程中感受到温暖和力量，从而提高了自身的文学兴趣。

总之，小学语文教学中培养学生的文学兴趣，需要老师从实际的教学实践出发，不断总结教学经验和方法，关注学生的成长，以学生为教学中心，为学生创造良好的教学环境，让学生能够在良好的文学氛围中接受知识的熏陶，在潜移默化中爱上文学，真正提高学生的文学兴趣，更加主动、热情地学习语文知识。

朱少先.论小学语文教材儿童文学化［D］.湖南科技大学，2011.

·编辑 孙玲娟