李元来

（重庆市渝北实验小学校）

如何提高小学数学的学习兴趣

李元来

（重庆市渝北实验小学校）

兴趣是最好的老师，也是学好知识的动力。因此，对于小学数学这门抽象性和逻辑性都很强的学科，学生更需要有足够的学习兴趣才能学好数学。把游戏引入课堂来体现情境感和直观性，从而提高学生对小学数学的学习兴趣。

小学数学；学习兴趣；游戏；情景

兴趣是最好的老师，它可以促进学生主动学习，并且只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能专心听讲和积极思考。而数学学科对于小学生来说，是一门抽象性、逻辑性很强的学科，其知识内容或形式比较单一而枯燥，所以，学生特别是小学生，由于其自身性格特点，往往会对数学学习感到厌倦，学习效率不高。因此，本文将依据西师版小学数学教材，谈一谈如何提高小学数学的学习兴趣，使学生可以从“被动学”逐渐转变为“主动学”，提高数学学习效率。

一、将游戏引入课堂

根据小学生的特点可知，他们还处于好动和形象认识阶段。因此，将游戏引入到课堂中可以为学生学习数学带来一种直观性、趣味性很强的学习体验，提高课堂数学学习的效果。可以采用诸如操作性教学游戏、竞赛性教学游戏、数学智力游戏等形式以及它们之间的结合等形式来辅助数学课堂教学。例如，根据西师版小学数学教材中有关“分数化成小数”教学内容时，教师可以使用“超市大采购账单”的游戏形式来完成“什么样的最简分数能够化成有限小数”“什么样的最简分数不能化成有限小数？”等数学知识的讲解和练习，激发学生的求知欲望和主动性，提高学生分析问题和解决问题的实际能力。通过实践证明，这种寓教于乐的教学方式不仅能够活跃学生的数学思维，还可以充分发展学生学习数学的能力。

二、实施情景教学，联系实际生活

在小学数学课堂上进行情景教学是将数学来源于生活而又服务于生活的教学理念得以体现，它可以使数学教学以一种贴近学生生活的形式得以开展，让学生真切感受到“生活中处处有数学”。例如，在进行有关“面积计算”的内容教学时，可以将生活中的圆形、方形、三角形等东西带入课堂，让学生考虑这些图形的不同，如何进行诸如面积的计算呢？这样“身临其境”的数学教学，调动了学生学习数学的积极性，增强了学生对数学的亲切感，促使他们在实际生活中解决实际问题，从而达到事半功倍的教学效果。

总之，在小学数学教学中只有将学生学习数学的兴趣充分激发之后才能真正实现教学效果的增强和教学效率的提高。

［1］高玲.浅析在小学数学教学中如何培养小学生的学习兴趣［J］.成功：教育，2013（10）.

［2］魏如根.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析［J］.成功：教育，2012（18）.

［3］左都雁.如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣［J］.学周刊，2014（05）.

·编辑 孙玲娟