蒋恩梅

（重庆市綦江区城南小学）

把黑板留点儿给学生

蒋恩梅

（重庆市綦江区城南小学）

小学教学是一片能够让教学的种子自由生发、发展、延伸的肥沃土地。在新课程理念的指导下，人们关注的焦点从教师滴水不漏、环环相扣的教学环节和精彩绝伦、口若悬河的教学语言转移到学生在课堂中知道了什么、感悟了什么、积累了什么、在课外怎么运用技能、怎么笃行理念、怎么表述思想……往往忽视了教室中最重要的一块组成部分，就是黑板，黑板一直作为老师的领地，极大地发挥了老师的作用，却没能作用于学生方面。从黑板对学生的作用出发进行了探讨。

黑板；知识；板书

黑板，自古以来是学生的“禁地”，倘若有学生在黑板上写写画画，多半受训，尤其是语文课上，在老师心中，黑板总是老师板书的圣地，只能由老师完成。

黑板真的只能由老师独立完成吗？

带着这个问题，我不懈地探索、实践。我发现：这个观点太片面了，尤其在课改的今天，在大力提倡素质教育的今天，“学生是课堂的主人”这一说法已经赢得了广大教师的认同，但对于黑板——这课堂的一部分，教师还有什么理由唯己独用呢？我认为:黑板不应是学生的“禁地”，教师应把黑板有效地留点儿给学生。让黑板成为学生展示才华的平台。

一、在生字教学时，把黑板留点儿给学生

此时，在我的脑海里，还清晰地浮现着孩子们学《灰雀》这篇课文生字时的情景，那学习激情我无法形容，只有八个字形容：看在眼里，乐在心里。说真的，这是我十年教学以来，第一次尝到当教师的快乐，第一次感到教学的成功，第一次觉得自己的进步。以往，我也采用许多乡村教师的教法（这或许是我们绝大多数乡村教师的共性），认为生字嘛，即课后生字表中的字；生词，即是由这些生字组成的词语。上课时，特别是在生字教学时，这些所谓的生字，我一定把它们认认真真地一笔一画地板书在黑板上，作为本节课重难点解决，真可谓是重中之重！上课时，我一定要反反复复地讲解。可尽管我在讲台上满怀激情、费尽口舌，但孩子们呢？一点也不感兴趣，有的甚至打起瞌睡。可那天，我一改往常的教法，我把生字定为学生所有的不认识的、难理解的字，生词也是如此。上课了，我不板书，而是告诉同学们:“生字表中的生字不一定是唯一的生字，这节课的生字由你们定，凡是你们不认识的、难理解的就是我们这节课的生字。一会儿由你们把自己的生字写在黑板上。”话音刚落，孩子们就动了起来。只见学生纷纷走上讲台，不一会儿，我那黑板上就密密麻麻地写了很多生字：“胸脯、惹人喜爱、面包渣……”而且每个学生都是那么认真，对那些容易写错的字如“胸、脯、惹”等，学生在板书时可是小心又小心，生怕写错了。就在刹那间，那些难写的、容易写错的字就轻而易举地解决了。而且孩子们走上讲台，在黑板上板书，个个都是那么认真，有许多平时书写习惯较差的学生，到黑板上写时，书写也好多了，一改平常的坏习惯，书写进步了，这难道不是一件好事吗？更可喜的是，孩子们自己确定的生字生词，学习起来特别来劲，有的还在写，就有学生说：“老师，这个字我认识，我来教他。”写完以后就开始了互帮互学。不大一会儿工夫，孩子们就把自己确定的生字、生词解决了，并且这些生字、生词也恰是我们要学习的本课的重难点，真是“事半功倍”啊!

二、在分析课文时，把黑板留点儿给学生

在新理念的熏陶下，我们在教学一篇课文时，已改往日琐碎的分析，学生至上，抓重点的、优美的词句来品读，在读中激情，在读中悟理，可这些优美词句我们老师不可能提前写在黑板上，这些优美词句得在课堂中产生。倘若这些词句又由老师确定，岂不又是以前的灌输吗？再说，老师喜欢的，可不一定是孩子们喜欢的。即使有的学生委曲求全，也不能真正品情。曾记得我在教学《第一场雪》时，我让孩子们把自己喜欢的词句抄在黑板上，大家交流交流，反复读读，好生体会，最后自己朗读来表达自己喜欢的理由。当孩子们把语句抄在黑板上，有的还刚开始写：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿……”有的孩子就说：“嘿，我也喜欢这句，这句写出了雪的大，写出了雪的美，也写出了作者对大雪的无比喜爱之情。真是一句三得啊，我找到‘知音’了，待会儿我跟他一起学习。”抄完后，孩子们就找自己的“知音”读了起来。三五成群，多投入啊!虽然没有高超的朗读技巧，但经过“知音”的合作，朗读水平也提高了不少。而且孩子们喜欢哪些语句，黑板上已经一目了然了，老师有谱，学生激情也调动了起来，学习积极性自然就有了，而且让我们的大黑板起到了多媒体的作用，何乐而不为呢？

三、在积累、拓展时，把黑板留点儿给学生

我们现在所学的知识，上至天文、下至地理，古今中外，包罗万象。这些知识，从何知晓，上网吧？没有。仅靠课外阅读？可这些书从何而来，对我们山沟里的穷孩子，家里并不富裕，能买多少？再说，要想买一本书，有的甚至要走上一两个小时的路程到镇新华书店才能买到，很累。怎么办？我们应合作，我们应贡献自己的一份力量，我们应相信“团结就是力量”。在教学之余，把黑板留点儿给学生办成积累台，让他们把自己从课外收集的诗、词、名言、警句、谚语等等奉献在黑板上，让大家共同学习，共同进步，共同增长见识。至此，我们黑板的一角每天都增添了不少知识。同时，也培养了学生有福同享的美德，对以后孩子的成长也有很大的影响。

老师们，把黑板留点儿给学生吧!我觉得，它益多弊少，你不妨试试！

·编辑 张珍珍