金美芳

（浙江省临海市杜桥镇川南小学）

让学生享受快乐的小学语文课堂

金美芳

（浙江省临海市杜桥镇川南小学）

新课改积极倡导营造和谐快乐的课堂氛围，让学生充分享受学习的快乐。因此，作为一名新时代的教师，怎样让学生体验学习的乐趣，享受快乐的课堂是一项很重要的任务。从三个方面阐述了怎样让学生享受小学语文课堂的快乐：营造自由课堂氛围是学生享受快乐语文课堂的前提；建立良好师生关系是学生享受快乐语文课堂的基础；运用灵活教学方式是学生享受快乐语文课堂的关键。

语文课堂；自由氛围；师生关系；教学方式

从古到今，一谈到学习总是跟“苦”联系在一起，像那“苦苦苦，不苦怎么通今古？”像那“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，像那“韦编屡绝铁砚穿，口诵手抄哪记年？”这让我们觉得学习真的是“苦不堪言”，新课改积极倡导营造和谐快乐的课堂氛围，让学生充分享受学习的快乐。是的，学习中其实蕴含着很多快乐，当我们的学生由不懂到懂，由懂得很少到懂得越来越多，当我们的学生融会贯通、知书达理时，其中的乐趣无以言表。因此，作为一名新时代的教师，怎样让学生体验学习的乐趣，让学生享受快乐的课堂是一项很重要的任务。下面是我的几点浅显做法，仅与各位同仁共勉：

一、营造自由课堂氛围是学生享受快乐语文课堂的前提

我国著名作家冰心老人曾经说：“要让孩子像野花那样自然成长。”这句话让我们叫好，让我们为之感动，是的，野花只有长在野地里，才能生机勃勃，才能茁壮成长。对于我们的学生来说，这“野地”就是孩子们自由成长的空间——信任的空间、尊重的空间、允许调皮的空间、撒野的空间，学生在这样的空间里，才能发挥主体作用，才能体验学习的快乐，才能健康成长。因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是尽力给学生营造自由课堂氛围，让学生在自由中享受语文学习的乐趣，对那些“调皮撒野”的孩子，我从不认为他们是“耍小聪明”“目无师长”或者是违反“课堂纪律”，从不讽刺挖苦他们，而是充分保护他们的个性，用鼓励的态度点燃学生思维的火花。因为我坚信，在他们的“调皮”中有对文本新的理解，在他们的“撒野”中有对教材新的认识。我们教师只有给足学生自由，他们才会兴趣盎然，才会健康快乐。因此说，营造自由课堂氛围是学生享受快乐语文课堂的前提。

二、建立良好师生关系是学生享受快乐语文课堂的基础

传统教学思想认为“师徒如父子”，要求教师对学生严加管教，学生只有绝对服从。在课堂上，以教师为中心，注重知识传授，忽略学生的情感因素。我们教师早已习惯于高高在上，站在高高的讲台上按照自己的意愿来发号施令，学生就像一群木偶任由教师摆布，教师的话就是真理，学生的意见不能和教师不同，更不能与教师争辩。这样的课堂是专制的，是教师一人的课堂，当然，这样的课堂是不和谐的，师生关系是紧张的。课堂是教学的主阵地，在教学过程中，学生不仅是知识的接受者，他们更是知识的继承者与传播者，在教学过程中只有充分发挥学生的主动性，建立良好的师生关系，才能增进师生情感，才能让学生充分享受学习的快乐。当我们的学生与老师形成亲密的朋友关系时，学生才会喜欢这位老师的课，才会把这位老师的课堂当成一种享受，才会把老师看成是可以亲近的人。因此，在学习人教版小学语文教材时，我充分尊重学生人格，充分尊重学生应有的权利与尊严，充分尊重学生自身的发展方向，积极与学生沟通和交流，与学生共学习、共探讨，既做他们的良师，也做学生的益友。这样，师生之间就建立起了良好的关系，在课堂上学生的心情是愉悦的，是快乐的。

三、运用灵活教学方式是学生享受快乐语文课堂的关键

传统教学方式信奉“师道尊严”，教师在台上讲，学生在台下听，教师按照自己的想法愿意讲什么就讲什么，学生只能俯首倾听，毫无自己的见解和主张。这样的教学方式是单一的，是枯燥的，时间久了，学生就会对语文学习失去兴趣，甚至产生厌学心理，更谈不上快乐学习了。新课改积极倡导改变学生死记硬背、机械记忆的现状，培养学生积极动手、勤于探索的习惯，允许学生选用喜欢的学习方式。因此，在学习人教版小学语文教材时，我积极转变思想，努力打破“一言堂”局面，让学生自主选择学习方式，比如演讲、比赛、课本剧表演、分角色朗读等是孩子们很喜欢的教学方式。这样的方式能够发挥学生的聪明才智，能够体现学生的主体地位，他们的参与热情很高，兴趣也很浓厚。

总之，作为一名新时代的教师，不能再固守传统教学模式，应该及时转变角色，在教学中平等对待每一位学生，充分尊重学生的人格与个性。我相信，在教师的不懈努力下，我们的学生一定会在语文学习中充分享受到学习的快乐。

［1］覃青必.构建和谐课堂氛围，让学生享受语文学习的乐趣［J］.湘潭师范学院学报：自然科学版，2009（03）.

［2］张祖武.运用愉快教学法，改进语文教学模式［J］.安徽大学学报：哲学社会科学版，2008（02）.

·编辑 张珍珍