曾玉兰

（甘肃省民勤县东关小学）

无以规矩，不成方圆
——浅谈儿童的习惯养成教育

曾玉兰

（甘肃省民勤县东关小学）

俗话说：“万事开头难。”教育也是如此。面对一群刚刚步入学校的“小不点儿”，要顺利开展各项教育教学工作，习惯的养成就显得尤为重要。怎样才能使他们在较短的时间内养成良好的学习习惯和生活习惯？我从以下几个方面做了尝试。

一、亲其师，信其道

古人云：“亲其师而信其道。”要想成为一个低年级的好老师，首先要学会当一个好妈妈。因为只有妈妈才会每天将孩子们的喜怒哀乐看在眼里、记在心上，才会和他们一起愁一起笑。上课是老师，下课是妈妈是当好班主任的首要条件。带他们做游戏，领他们上厕所；帮他们翻课本、装作业、包书皮，教他们削铅笔、洗手帕、系鞋带……时间久了，孩子们就会跟你亲热起来，才会把你当成可以信赖的知心“妈妈”。

低年级的孩子模仿性极强，所以老师的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的目标。这时，教师就可以把各种行为习惯和要求内化为自己的外在言行，通过言传身教在潜移默化中教育学生。例如，无论课上课下，坚持讲普通话，带头说文明语；天天早到校，堂堂擦黑板；亲自搞卫生，指导摆桌凳……如此种种，学生看在眼里，记在心上。久而久之，他们会在无形中以老师为榜样，坚持早到校，静学习，爱干净，这正如阳光雨露，育人于无声之中。

二、常激励，赏其行

常言道：“好孩子是夸出来的。”与其经常指责孩子这样不对，那样不行，不如寻找孩子的闪光点，及时表扬，常常鼓励。因为批评学生很简单，只要一张嘴就可以了；而赏识孩子则要有一颗爱心，还需要善于发现的恒心和等待闪光的耐心。值日时，要夸孩子的吃苦能干；站队时，要夸孩子的快速整齐；写字时，要夸孩子的规范整洁……尤其是当众表扬更有激励作用。而对于后进生来说，及时鼓励简直就是他们的阳光雨露。

就拿我班一个叫晓琴（化名）的孩子来说吧，她不仅学习习惯差，而且生活习惯很无规律，尤其是个人卫生更是让人难以接受，孩子们都不大愿意跟她交往。通过观察走访，我发现由于其父母忙于生计，孩子处于散养状态：上学无人接送，下学无人监管，连最起码的安全都无法保障。也许正因为如此，孩子的生存能力较强。针对这种情况，我采用多种办法，一方面联系其父母，不厌其烦地与他们沟通，让他们真正担负起监护人的职责；另一方面持续关注孩子，对她的每一次细微的进步，都及时给予表扬、鼓励，还引导孩子们帮助她，跟她一起玩。时间久了，孩子感受到了这种关注和关爱，上进心强了，逐渐爱学习了。字写工整了，作业能按时交了；脸洗干净了，衣服也能穿整齐了。

三、重细节，促其成

对于低年级的孩子来说，良好习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，它需要一个不断反复、逐步强化的过程，因此重视细节教育，强化习惯养成就显得尤为重要。针对儿童的认知特点，要细化要求，强化落实，让习惯在细节教育中逐步转化为学生的自觉行动。比如，在学习习惯方面，教师要手把手地教学生拿文具、翻课本、写拼音；在生活习惯方面，教师要教会学生上厕所，站路队，搞卫生；在安全教育方面，春季讲出行，夏季防溺水，秋季讲农机，冬季防冰滑；天天讲交通，时时嘱饮食。凡此种种，只要关系到孩子们安全、学习、生活的方方面面，教师就要反复教导，随时提醒，而且要不厌其烦。这样坚持的时间长了，孩子们受到了影响，就会自觉地改掉各种坏习惯，逐渐养成良好的学习生活习惯。

·编辑 张珍珍