闫凤兰

（新疆哈密市第九中学）

新课程改革背景下小学语文课堂教学设计

闫凤兰

（新疆哈密市第九中学）

新课程改革之下，传统的教学理念和教学方法有了明显的变化，小学正处于学习知识的关键时期，语文作为一门重要的科目，可以开发学生的思维，拓宽学生的想象。所以，对于语文老师来说需要深刻理解课改的核心内容，不断丰富自己的教学方法和教学手段，让学生在语文课堂中放飞思想。

新课程改革；小学语文；教学设计

语文课堂的教学设计对于老师来说十分重要，一节课的成败，大部分决定于老师的教学设计。在传统的语文教学中，教师主要用“填鸭式”进行教学，没有针对学生具体的情况进行教学设计，在备课的时候，更多的是根据教学经验，忽视教学理论，在教学目标上，传统教师更多的是注重学生知识技能的掌握，但是在新课标改革之下，我们要求教师要建立三维目标，从学生的情感、认知出发，激发学生对语文的学习兴趣。新课标改革，需要转变以往的师生角色，将学生置于课堂的主体，让学生主动学习。教学设计主要是“三备一案”，需要教师“备教材”“备学生”“备教案”。

一、备教材，备学生，备教案

教材是老师教学的重要依据，在平时的备课中，首先教师要对教材十分熟悉，才能制定合理的教学目标，在备教材中，我们要注意教材与学生情感的结合，教材不能改变，但是我们的教学方法可以改变，这就需要我们“备学生”，备课的时候考虑学生的知识、认知和情感，通过老师的引导，让学生完成既定的教学目标。同时，我们在备教材的时候要打破教材的束缚，语文老师要善于创新，根据学生平时的表现，合理进行教学设计，从而有效提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。最后，我们需要“备教案”，对整体的教学过程进行设计，包括一些教学活动，比如说，课堂讨论或课外探究等，还有就是多媒体设计，教师需要根据学生的爱好，设计多彩的PPT，一个好的PPT有利于学生对课文内容的掌握，我们决不能照本宣科，要进行适当的内容补充，让学生通过探究学习不断提升自己的语文素养。

二、建立恰当的小学语文课堂评价体系

小学语文课堂教学的教学设计中不能缺少合理的课堂评价体系，在传统的教学评价中，主要注重学生的语文成绩，也就是对教学成果的评价，对于教学过程的评价来说十分缺乏，在传统的课堂评价体系中，无论评价主体，还是评价客体都存在一定的缺陷，新课标改革，对于促进小学语文课堂评价体系建设十分重要：（1）课堂评价体系要符合课程发展要求和学生发展要求，比如说，我们在对学生进行评价的时候，要注重对学生学习过程的评价，肯定学生的学习过程，对于小学生来说，他们比较贪玩，我们就可以进行适当的引导，把他们的注意力集中在学习上，从而进行有效的课堂评价。（2）课堂体系评价的参与者，包括评价体系的研究者，也就是学校和教师，学校需要提供充足的教学资源，教师需要教书育人，尽心尽力，其次是学生家长，家长在孩子学习的过程中发挥了很大的作用，所以，我们在进行教学评价的时候必须重视家长的作用，让家长参与到小学生的学习中，有了学校、老师、家长的支持，才能给学生创造一个良好的学习环境。

总之，小学语文课堂教学主要是以提高学生的自身素养为目标，我们不能以以往的教学经验来评价如今的教学理念，我们要从小培养学生高尚的情操。我希望学生能在语文课堂中不断丰富自己的内心情感，开阔自己的视野，培养正确的世界观、人生观、价值观，这样才能达到素质教育的目标，促进教育事业的发展。

［1］宣英.语文情境教学法探析［J］.黑龙江教育学院学报. 2011（03）.

［2］余文森.有效性是课堂教学的“命脉”［J］.江西教育，2007（Z1）

·编辑 王团兰