金礼增

（浙江省临海市杜桥镇炮联小学）

新课改下怎样让小学数学课鲜活起来

金礼增

（浙江省临海市杜桥镇炮联小学）

传统教学方式枯燥、封闭，忽视了学生是活生生的生命个体，致使学生失去了童心与灵性，缺乏生命的活力。因此，怎样让课堂鲜活起来，让学生在课堂上尽情展现生命活力是目前一项迫切研究的课题之一。从三个方面论述了新课改下，怎样让小学数学课鲜活起来：营造宽松愉悦的课堂教学氛围；培养学生的主动参与意识；联系学生的生活实际。

新课改；数学课堂；教学氛围；生活化教学

传统教学方式枯燥、封闭，忽视了学生是活生生的生命个体，我们教师过于注重学生的记忆和模仿，压抑了他们的主动性与创造性，致使我们的学生变得沉闷、僵硬，失去了童心与灵性，缺乏生命的活力。因此，作为一名新课改形势下的教师，怎样营造宽松、愉悦的课堂氛围，让课堂鲜活起来，让学生在课堂上尽情展现生命活力是目前一项迫切研究的课题之一，下面是我的几点浅显尝试，仅供大家共勉。

一、营造宽松愉悦的课堂教学氛围

因为传统教学观念的根深蒂固，虽然新课改之风吹到了祖国大地的角角落落，但是，新课改给人的感觉是不彻底，就像带着镣铐跳舞。因此，现在还有为数不少的老师仍然在沿用传统教学模式，他们仍然信奉“师道尊严”，仍然认为自己的尊严不可侵犯，在课堂上板着面孔发号施令，学生稍有“违抗”就大发雷霆，就训斥，甚至辱骂学生。试想，学生在这样的课堂上心情会如何，这样的课堂氛围又如何？在《义务教育数学课程标准》中指出：“学生是数学学习的主体，数学教学过程应该是一个主动、活泼有个性的过程。如果我们的课堂气氛沉闷，师生关系紧张，我们的学生怎能有学习主动性？怎能体现出他们的主体地位？因此，在学习人教版小学数学教材时，我总是微笑着出现在学生面前，用温柔的目光和亲切的眼神与学生交流，即使学生犯了错误，我也从不训斥、挖苦，而是与学生真诚交流，找出其中的原因。这样，学生就会觉得老师是尊重他们的，与他们是平等的，所以，师生关系也是和谐的，课堂气氛也是宽容的、愉悦的。

二、培养学生的主动参与意识

课堂教学是教育活动的基本形式，是传授学生知识、培养学生能力、提高学生整体素质的主阵地，课堂教学的效果在很大程度上取决于学生的参与程度，这就要求我们教师应该想尽一切办法提高学生的参与意识，让学生成为课堂的真正主人。可是，由于我们的学生年龄小，对老师存在依赖心理，自己没有学习主动权，没有学习积极性，跟着老师的思路走，既制订不出学习计划，课前又不会预习，上课只是记录老师讲的内容，甚至呆坐呆听，一句话，学生被动学习，主动参与意识差。因此，我们教师教得辛苦，学生学得痛苦，在《义务教育数学课程标准》中指出，数学教学要体现学生的主体地位，培养学生主动参与教学活动的意识。因此，在学习人教版小学数学教材时，我总是积极鼓励学生参与教学过程，虚心接受学生的意见，把课堂主动权还给学生，自己则退居幕后，让学生充分展示他们的风采，让学生在课堂上唱主角。久而久之，学生的参与意识就浓厚了，参与热情也高了。

三、联系学生的生活实际

很长时间以来，我们的学生对数学学习没有兴趣，甚至产生畏惧心理，究其原因是数学脱离了学生的生活实际，让学生觉得数学与生活太远了，因此，我们的学生会感到数学抽象、枯燥、难学。其实，数学就是生活，数学和生活是辩证统一的关系，人们的生活离不开数学，数学也离不开人们的生活。数学在社会实践中产生，数学服务于社会，成为我们认识世界和解决问题的重要工具。因此，我们的数学教学应该密切联系学生生活实际，让学生觉得数学知识就在自己的身边，生活中充满了数学知识，这样学生学起来才有精神，才愿意学习数学，才会更加热爱生活。德国著名教育家第斯多惠说：“劣等教师给学生奉送真理，优等教师教学生发现真理。”数学来源于生活，运用于生活，如果在教学中我们教师能根据学生的身心特点和认知水平，将数学知识和学生生活实际联系起来，那么，在孩子们的眼中，数学就是看得见、摸得着的一门学科，他们就会感到数学很亲切，就会对数学产生兴趣。因此，在学习人教版小学数学教材时，我常常将学生身边实例融入数学课堂，走入现实生活当中，例如“校园面积”“银行利率”“食堂食谱调查统计”等等。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，课堂也活跃起来、生动起来。

开放是新课改的灵魂，创新是课改的宗旨，《义务教育数学课程标准》中明确指出：学生是学习的主人，是发展的主人，数学知识、数学思想和方法应该让学生在数学实践活动中去理解，去发展，而不是单纯依靠教师的讲解去理解。由此可见，新课改下的小学数学课堂不再是封闭的，不再是枯燥的，作为一名一线教师，应该本着“以生为本”的理念，引导我们的学生主动参与课堂教学活动。我相信，我们的小学数学课堂一定会越来越生动，一定会鲜活起来。

［1］袁少华.自主、合作、探究模式在小学数学教学中的运用［J］.小学科学：教师论坛，2011（4）.

［2］杨喜凤.强化学生主体参与意识，注重小学数学课堂教学的实效性［J］.中学政治教学参考，2006（2）.

·编辑 王团兰