洪艳丽 刘丛玉

（吉林省永吉县万昌中心学校）

如何培养小学生语文应用意识

洪艳丽 刘丛玉

（吉林省永吉县万昌中心学校）

中华文化源远流长，中华汉字博大精深，中国古代的四大名著举世闻名，从咿咿学语，到认识拼音汉字，到能够读懂文章，到用文章表达感情，都能够感受到祖国语言的魅力。

语文是母语，体现了人文性和工具性，它是我们学习其他知识的基础，是学习其他科目的工具，让语文从课堂走向生活，培养学生的应用意识，是我们学习语文的方向。

一、低年级孩子刚刚学会写字，教师可以把他们带到生活中来学习

作为家长，我们应该多给孩子买一些故事书，让孩子在故事中认字。认字体现在生活的方方面面，走在大街上，认识一些商铺的牌匾，在商场可以让学生认识商标上的字。遇到学生不认识的字，让学生自己想办法解决，可以找同学、找家长问，也可以自己去查字典。知道生活中碰到的问题，自己只要主动去寻找，总能找到答案。这就是学习的目的，是为了解决生活中的问题。

二、到了中年级，学生要在生活中感受语文的存在

首先，培养说的能力。每天跟同学讲一个笑话，给老师讲一个故事，回家给家长讲讲学校有趣的事，一天的见闻。适当地给学生创造问路的机会。其次，培养听的能力。坚持每天听新闻联播，并能做好记录，能做到记录准确，速度越来越快，而且能讲给别人听。养成认真倾听的习惯，做到倾听别人的话不插嘴，听后能给予回应。再次，培养读书的习惯。每天读报纸，可以摘抄，可以写感受。只要有时间就去阅览室读书，循序渐进，从内容少、情节简单的书开始读起，最后争取读上一本厚书。读书破万卷，下笔如有神。

三、到了高年级，培养学生写的能力

写作是学生语文知识运用的最好体现。首先，写作的源泉既来源于生活，又高于生活。让学生养成记日记的习惯，有感而发，真情流露。无论是学校组织活动，还是家长带着游乐，都要把感受写出来。家长多给孩子提供写作的素材，平时的生活中要多创设有趣的、有意义的生活情境。一些与实际生活练习密切的文章，学习过程中就要走进生活。体现劳动场面的，我们就要真实地在生活中找到再现。学习中有一些各地风景名胜，我们家长假期可以带学生实地走一走，俗话说：“读万卷书，行万里路。”同时感受祖国的大好河山，增加学习的乐趣，感受古人留下的瑰宝的魅力。

有生活才会有感悟，才会有写作的灵感。不能“读死书”，不能“死读书”。教师在教学过程中，要有把语文和生活实际相结合的意识，举例的时候也要举生活中的事例，让学生切身感受生活中处处有语文，语文在我们的生活中无处不在。

·编辑 王团兰